文档介绍：东岗太阳城小学
2016——2017学年度第一学期
教学设计
年级:二年级
学科:美术
第一课、会变的线条
教学分析:
本课引导学生初步认识不同种类的线条带给人的美感,培养学生的设计造型能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅子上的朵拉·马尔》,目的是引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的美感,感受画家非凡的创造力。《苗族蜡染图案》线条流畅,既有秩序又有变化。给人以装饰的美感。教材还选择了一些不同内容的学生作品,给师生比较大的选择空间。同时,学生在作画过程中也可以参考。
教学目标: 
1、(知识与技能)初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。 能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感。 
2、(过程与方法)通过对作品的观察、比较,培养学生的观察、分析能力。
 3、(情感态度与价值观) 通过学****活动,培养学生对美术学****的兴趣。培养学生的创新精神和合作意识。
重点:初步感受、体验艺术作品中线的美感。 
难点:如何运用不同种线条表现美感。
教学过程:
一、寻找线条,故事导入
1、小蜗牛去奇妙的旅行,邀请四个小朋友陪同,谁愿意呢?展示小蜗牛爬行的痕迹,引出四种不同的线条,导出课题。
2、学生分组到前面讲找到的线条较说明名字?(直线、曲线、折线、弧线、螺旋线) 不同线条给人不同得感受。出示课件 3、小小的线条真神奇,能变换出这么多种,今天我们就用这些会变的线条上一节有趣的绘画课。
4、课件欣赏:建筑物、动物身上的线条
二、描绘线条
1、刚刚我们看到了那么多线条:直线(建筑)挺拔、曲线(雪景)飘渺、折线(建筑)坚硬、弧线(彩虹)柔美、立交桥(螺旋线)旋转。看来线条还真是到处都有。那么,你能不能试着画画呢?
2、比一比,看看哪一组画的最棒。
3、进行小组评比。
三、应用线条
1、线条千变万化,在生活中随处可见,你来说说我们在利用线条的时候,怎样进行排列?
2、播放课件:
(1)欣赏线条动画“神舟七号”飞行。
(2)欣赏艺术作品:线条肖像画:毕加索的作品《》看看艺术大师是如何运用这些线条的。
(3)《苗族蜡染图案》 有秩序、有变化、线条流畅,给人以装饰美感 小结:线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序才能给人以美的感受,好,那我们作画得时候也要注意这几点。 
四、表现线条 
刚才同学们看了这么多学生作品,你能画出这么多有变化又很漂亮的线吗?那就要同学们多练****啦!这节课我请同学们当一回设计师,你们自己设计喜欢的东西用会变的线条来装饰衣服、陶罐以及很多各种各样得物体。 
五、展示作业    
1、学生自评互评:哪一幅作品线条比较突出?为什么?哪一幅需要改进? 2、通过学****你有哪些收获?  
六、小结 
通过这节课学****我们认识了线条朋友!它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面,还使我们的生活多姿多彩。
第二课、雄伟的塔
教学内容与目标:
(1)显性内容与目标::世界上有各种各样的塔,不同国家(地区)的塔造型不尽相同,还有各种各样的纪念意义。:学****比较、分析、描述塔的特征,能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来,并可以进行简单的装饰。
(2)隐性内容与目标:让学生了解更多塔的知识,认识古今中外的塔,并对自己家乡的塔进行考察,培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
教学重点与难点:
重点:把自己见过的塔画下来,或设计一座既漂亮又有新意的塔。
难点:根据塔的特点,进行表现或设计。
[教学时间]:1课时
[教具准备]:关于塔建筑的图片课件
[教学过程]:
一、开门见山,揭示课题。
二、新授:
,找找塔建筑都有什么相同点?
:塔身上小下大,单层,中心对称。
。
(1)在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。
(2)接着一一往下画,直到你画完为止。
(3)添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。
(4)画好宝塔的通道台阶和周围的环境,最后涂上颜色。
三、学生作业,教师巡回指导。
,并引导学生充分发挥想象,添加背景。
。
。
四、展示作业、进行讲评。
、
。(选构图适当,造型独特,色彩鲜艳的画幅来进行讲评。)
第三课、捏泥巴
一、教材分析: 
《捏泥巴》属于“造型·表现”学****领域。本课教学旨在欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣,了解祖国优秀民间艺术文化,同时让学生感受泥材,了解三维空间的塑造方法。教师可以更大限度的发挥创造性,设计出有趣多样的教学活动,从学生的问题和兴趣出发,激发学生的好奇心和求知