文档介绍：中小学美术教师美术史论知识(一)一,填空题1,美术的分类一般绘画,工艺美术,雕塑,建筑等2,色彩千变万化,但归纳起来主要有三大要素,那是色相,明度,,东汉时佛教开始从印度经新疆传入内地,之后在新疆拜城开凿有克孜尔石窟;在甘肃敦煌开凿有敦煌莫高窟石窟;在天水开凿有麦积山石窟;在山西大同开凿有云岗石窟;,中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法,破墨法,积墨法,焦墨法,,中国历代国画名作中<>的作者是阎立本,<>的作者是周昉,<>的作者是黄荃,<>的作者是李公麟,<>的作者是赵佶,<>的作者是赵孟頫.<>的作者是黄公望,<>,宋代著名的瓷窑有定窑,汝窑,官窑,哥窑,,在绘画技法中,中国画通常采用高远,平远,深远的散点***法取景作画的,而西画采用的则是焦点***,课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地,建立"以学论教,教为了促进学"的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流,谈谈美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元,教学内容丰厚,教材处理变式,教学问题优化,教学活动有效,教学流程清晰,教学姿态平等,教学评价恰当,教学方法多样,,美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养,激发学生学****美术的兴趣,在广泛的文化情境中认识美术,培养创新精神和解决问题的能力,,新课程下的课程总目标按照三个维度表达,即知识与技能,过程与方法,情感,,简答题1,什么是绘画绘画是造型艺术的基本种类,它以笔,墨,砚,颜料,画刀,调色板等工具材料和形体,明暗,色彩,构图等基本手段,在纸,纺织品,木板,墙壁等平面上表现物象的形状,体积,质感,量感和空间感,,也是作者对现实生活的感受,,什么是美术语言指造型艺术的基本构成因素,如点,线,形状,色彩,结构,明暗,空间,材质,肌理等,以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理,包括多样统一,比例,对称,平衡,节奏,对比,,:延续和发展美术的知识与技巧,以满足人类社会经济,精神和文化的需要;健全人格,形***的基本美术素质和能力,,什么是平面构成平面构成是一门研究形象构成的科学,是一种平面抽象艺术的设计方法,(点,线,面)的研究,通过形象与形象之间的关系以及形象排列方法的研究,进行平面视觉语言的训练,将几个以上单元中心组合成为一个新的单元,,什么是素描素描一般是指单色绘画形式.(工具多采用铅笔,木炭,钢笔,毛笔等.)运用单一的颜色通过明暗调子,线条来表现物体的特征,神态,形体,结构,运动,空间,调子,明暗,层次,主次,虚实,质感,量感,,什么是基本的美术素养基本的美术素养包括对美术的内容和现象有基本的了解;对美术的创作方法与过程有基本的了解;,,对视觉现象和美术作品能做出积极地反应;能自觉而大胆的运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感,追求艺术化生存;能不断追求更高的审美品位,,什么是探究学****探究学****即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主体,在教学中,创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主,独立的发现问题,实验操作,调查收集与处理信息,表达与交流等探究活动,获得知识,技能,情感与态度的发展,,具有更强的问题性,实践性,,美术教学设计的关键点有哪些(1)目标设计是否在学生需求中生成(2)目标达成是否在尝试和探究活动中生成.(3)环节设计是否在文本的多元中解读生成.(4)思维激发是否在师生,生生对话中生成.(5)教师引领是否在适度拓展中生成.(6),什么是案例案例是指具有典型性的具体事例,,新课程下的学生观有哪些变化(1)学生本位意识.(2)学生主体意识.(3),新课程下的教师角色由哪些变化(1)学生学****的促进者(2)教育教学的研究者(3)课程的建设者12,,我们不能只看到教师的课前教学设计,在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境,调整