文档介绍：语言文字规范化工作总结 
  语言文字是最重要的交际工具和信息载体。语言文字应用能力是人们进行社会实践活动的基本能力之一,也是构成人的整体素质的一个重要方面。因此,说好普通话,用好规范字,提高语言文字应用能力,是素质教育的重要内容。做好学校普及普通话和用字规范化工作,对于学生掌握科学文化知识、接受信息技术教育,全面提高素质,陶冶爱国主义情操,增强民族凝聚力都具有重要意义。 我校开展了以下具有校本特色的工作
一、以学校语言文字课题研究促进“推普”活动深入开展。 
促进学校文化建设是促进“推普”活动深入开展的有效途径,从学校文化建设入手,唤起教育者和爱教育者的“推普"意识,立足于学校实践,着眼于学校未来,积极构建开放、民主、和谐的学校文化,全面提升学校的文化品位。我校以实际情况出发,在课题研究中,在学生文化建设的实践中,把“推普”工作作为重要抓手,从而建设促进“两个最大化”——在校发展最大化,终身发展潜力最大化的学生文化,抓好班风、校风和学风,使“和谐校园文化”的办学理念落实到具体的教书育人之中。
二、建设校园网站 扩大宣传阵地。
  我们充分发挥学校网站的功能,设立了推普专栏,把《中华人民共和国国家通用语言文字法》等知识放存专栏中,供教师学习。把学校推普活动的图文上传,使之成为学校重要的推普宣传媒体,成为我校教师、学生学习普通话的不可缺少的重要部分,成为学校网络文化建设的前沿阵地。
 三、加强校本培训,全面提高水平。
 为加强学校语言文字规范化,提高教师的普通话口语水平,提高教学质量,学校把对教职员的语言文字规范化知识的培训纳入教师进修和培训计划,制定中长期培训计划和年度培训计划,每年都按计划对教职员进行普通话和语言文字规范化知识培训。并采取切实有力措施进行落实。
     多样化的培训模式可以提高培训活动和实效性,也能使教师在专业上得到最大的发展。我们坚持做到三个结合:
体学习与集体培训相结合。个体学习主要要求教师自学语言文字规范的有关内容,印发了《国家通用语言文字法》。集体培训主要是普通话知识、说普通话的技巧等。义赛代训形式进行。 
②普及培训和重点培训相结合。每位教师都是培训的主体,我们在培训工作中最大限度地提高教师的参与度,普通话知识要求全校教师参加。而有些培训则是面向部分教师,如为普通话测试专门举行的培训。 
③理论培训与教学实践相结合。理论培训主要是教师学习掌握《国家通用语言文字法》、《吉林省国家通用语言文字条例》等。同时我们通过校本教研,进行普通话推广活动,来促进教师的专业成长。
通过培训,使全体教职工认识到:语言文字是文化的载体,具有凝聚民族精神的重要作用;语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分;在信息化飞速发展的今天,语言文字规范化尤为迫切,它有利于提高国家通用语言文字的地位;规范语言文字,推广普通话,可以增强民族自豪感,弘扬中华优秀文化。
    四、突出学生工作,着力讲求实效。 
    为了充分发挥教育教学的渠道作用,对学生进行国家通用语言文字教育和熏陶,使学生具备良好的语言文字应用能力,以贯彻《国家通用语言文字法》为重点,积极开展各类活动,推进学校语言文字规范化的进程。 
 我校在日常的教学中渗透了语言文字的教育,如开设说写训练课堂,提高学生的语言表达能力及写作能力;开展主题班会活动,让学生共