文档介绍：高考历史教学建议“三章”
一、繁复背后寻真章
(一)2009-2011年全国Ⅱ卷变化轨迹
直接考查知识的试题越来越少,选择题逐渐发展为基本以材料情景呈现。
时间
试题番号
分值
2009年
12、14、21、22
16
2010年
12、13、39(5)
12
2011年
12
4
2009年以来选择题直接考查知识试题变化情况
试题形态
时间
37题
39题
2009年
邓实:《国粹学》(1902年)
邓实:《国学讲****记》(1905年)
邓实:《古学复兴论》(1905年)
《三国志·鲁肃传》
《三国志·诸葛亮传》
2010年
摘编自赵冈《中国城市发展史文集》
摘编自周谷城《现代中国社会变迁概论》等
摘编自阿萨·勃里格斯《英国社会史》
摘编自《苏联社会主义经济史》
2011年
据《孟子》等
摘编自王韬《弢园文录外编》
摘编自《孙中山全集》
摘编自白寿彝《中国通史》等
2009年以来主观题材料结构变化情况
主观题材料逐步以摘录为主变为以摘编为主。
时间
卷名及内容
试题番号
2007年
全国文综卷Ⅰ(谥号)
12
2008年
全国卷ⅠⅡ(“阴”“阳”)
宁夏卷(“生肖”)
海南卷(“干支纪年”)
12
24
1
2009年
全国卷(姓氏)
宁夏卷(“有年”)
江苏卷(“九鼎”)
12
12
1
2010年
全国卷ⅠⅡ(“五德”)
12
2011年
全国卷(古代典籍分类)
12
2009年以来文史常识题分布情况
文史常识题成为师生难以打开的心结。
考查内容
考查视角
注意体现新课改主张,新史观与新成果逐渐渗透。
文明史观、现代化史观、全球史观、社会史观深深地渗透到试题之中,一些新的研究成果不同程度地出现在试题之中。
试题难度
中等难度试题逐渐增多,难度较低和较大的试题有所减少。
时间
难度较低
难度中等
难度较大
2009年
1
7
4
2010年
2
9
1
2011年
0
11
1
2009年以来选择题难度试题变化情况
学科渗透
与地理、政治综合程度日渐加深
2009年:
(1)根据材料一、二,概括指出鲁肃和诸葛亮对荆州认识的相同之处。(4分)
(2) 根据材料一、二,分别指出鲁肃和诸葛亮提出的战略目标及实现步骤。(12分)
(3) 根据材料一、二,分析荆州问题对孙、刘双方未来关系的影响。(4分)
(4) 据图5分析古荆州地区的交通区位。(12分)
(5) 根据材料及所学知识简析但是荆州地区的农业发展条件。(8分)
(6)根据表3,指出甲地产业结构的变化趋势,并分析其经济发展的特点。(10分)
(7)运用整体和部分辩证关系的原理,结合材料分析三国时期的荆州地区在当时和现在所处地位的不同。(10分)
2010年:
(1)根据材料一并结合所学知识,概括指出苏联完成企业大规模级数转移的特点和意义。(16分)
(2)根据材料一,二分析哈萨克斯坦工业分布的主要特点及成因。(16分)
(3) 图5中所示天然气管道长度约为(将正确选项前的字母填在答题卡上相应位置)(4 分)(提示: sin45°≌ )
A. 1 300 km B. 1 800 km C. 1 000km D. 2 100km
(4)结合材料二和所学经济知识,说明中国-中亚天然气管道开通对中国经济发展的积极意义,指出中和与中亚国家进行能源合作时应采取的主要策略。(10 分)
(5)中亚地区历史上是连接东西方文明的纽带,列举汉,唐时体现这一纽带作用的具体史实。(4 分)
(6)结合本题材料和所学政治常识,分别说明中国加强与中亚国家合作的出发点和有利条件。(10 分)
2011年:
(1)根据材料一并结合所学知识,概括关中周边地区对秦汉隋唐统一强盛的作用。(8分)
(2)根据材料二分析甲地区成为优良牧场的自然条件。(12分)
(3)根据材料二说明甲区域历史上一直作为军马场的区位条件。(除自然条件外)(8分)
(4)结合所学知识,概述“游牧世界与农耕世界互动”对唐以后中国历史的影响。(12分)
(5)根据延安地区的资源禀赋条件,运用所学知识就延安产业经济发展提出建议并说明理由。(10分)
(6)结合材料和所学哲学知识,说明坚持马克思主义计划成本天原理与中国实际相结合的历史和现实意义。(10分)
(二)2009-2011年高考历史试题(全国Ⅱ卷)考查指向分析
2009-2011年高考历史试题(全国Ⅱ卷)考查指向分析表
时间
侧重知识掌握
侧重材料直接推导
侧重结合时代特征理解分析材料
题号
分值
题号
分值
题号
分值
2009年
12、14、21、22
16
13
37(1)、39(