文档介绍：高一生物学期教学反思
在2014年的9月份,我成为了**中学的一名生物老师。作为一名新老师,我的内心是忐忑激动的。回首过去的一年,有过失败,也有过成功。对于刚刚迈上教师的岗位的年轻教师来说,摔跟头是少不了的,但是更重要的是摔完跟头后爬起来,不断地进行总结反思,争取以后做的更好。因此,我特对2014-2015学年的教学工作进行了以下总结反思。
2014年9月-2015年2月:在这5个月中,我分别担任高一(**)班、(**)班、(**)班、(**)班的生物教学工作。对于这半年来的教学工作我总结以下几点:
一、就教学方法来说要做到同中有异
对于高一新生来说,必然有一些相同的特点,比如他们接受形象的事物比抽象的快,活泼好动等等,因此在教学中,要多采用图片展示,视频展示等方法。让学生能够更加直观的去接受。能够进行模拟实验的,要尽量进行,多让学生参与其中,这样学生的印象会更加深刻,理解起来也更加的轻松。如在讲氨基酸的结构通式时,学生感觉记忆困难,我就让学生张开双臂,告诉学生,你可以把自己想象成一个氨基酸,左胳膊是氨基,右胳膊是羧基,头上是R基,双腿是H,这样学生很快就记住了。又如,在讲解到脱水缩合的相关计算时,学生感觉抽象难懂,我就让几个学生上到讲台上手拉手进行模拟实验。学生也很快搞明白了。
虽然有些方法在四个班级中是通用的,但是不同班级有不同的风格和特点,对待不同班级方法应有所变化。如有些班级自学能力比较强,喜欢钻研比较难的题,这时老师就要提醒他们多注意基础知识的掌握。有的班级喜欢问问题,但是对老师依赖性较强,这时学生如果在来问问题,老师应先让学生进行讲解,在学生讲解过程中进行点拨。如在这四个班级中一(**)班、(**)班的基础较好,理解能力快,可让他们在做完基础题目之后,适当进行稍难一点的训练;而一(**)班、(**)班基础较差,教师对他们更应该耐心讲解,告诉学生不要着急,一定要将基础知识掌握扎实。
二、对于学生要多进行情感交流
有调查研究发现,如果一个班级的学生比较喜欢某位老师,那他这门课的成绩也不会太差。因此教师要多跟学生进行情感交流。可以从以下几点做起,如上课前早去一会儿,多与学生交流,了解一下班级动态和学生的学****情况;平时多关心学生,帮助学生;在批改作业的时候可以给学生写一写鼓励的话语等等。
当然在这半年中也有很多不足,如有时候记不住学生的名字,语言组织不到位等等,在今后的工作中要继续努力改正。
2015年2月-2015年7月:在这5个月中我分别担任高一(**)班、(**)班的生物教学工作,进入下半年之后,学生已经学完了《细胞和分子》,对于高中生物已经有了一定的认识。相比一年级上学期来说,下学期的《遗传与进化》更加难以理解,要重点培养学生举一反三的能力。因此,在下半年的教学中,我继续秉承了上学期的一些优点,不断改正缺点,重点在以下几个方面进行努力:
多总结题型,培养学生做笔记的****惯
高一下学期的生物是整个高中生物的重中之重,较上学期来说,本学期的课程难度不大,但是