文档介绍：编号:
扬州市教育科学“十二五”规划课题
申报评审书
课题名称:初中生学****积极性激发途径的研究
课题类别:
所属领域:
课题主持人:
所在单位: 杭集中学
申报日期:
扬州市教育科学规划领导小组办公室
一、课题研究人员基本信息
课
题
主
持
人
姓名
姚玉翠
性别
女
民族
汉
出生年月
行政职务
专业技术职务
研究专长
最后学历
最后学位
电话
工作单位
E-mail
通讯地址
邮政编码
﹃十五﹄期间教育科研情况
扬州市教育科学“十五”规划课题完成情况
其它教育科研课题完成情况
独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著(限填10篇)
论文或论著名称
发表论文(或出版论著)的报刊(或出版社)名称及日期
课题组核心成员(不含主持人,限填10人)
姓名
工作单位
专业技术职务
研究专长
课题组中的分工
二、课题研究设计与论证报告
(一)课题的核心概念及其界定
1、学****积极性的概念学****积极性是指学生在学****活动中所具有的认真与勤奋、主动与顽强的能动的心理状态。所谓能动的心理状态是基于对事物有深刻的认识而产生的认真的态度、积极的情绪、顽强的毅力和主动进取精神。因此,学生在学****中才会表现高度的学****积极性。学****积极性通常体现在学生对待学****的注意状态、情绪倾向和毅力等方面。
2、学****积极性的界定学生在学****活动中的能动心理状态并不是凭空产生的,它是在社会和教育的影响下,学生由于好奇心、求知欲的驱使和对学****的重要性有深刻认识的基础上形成的。如果学生对学****的必要性和重要性有了深刻的认识,并在学****中体验到乐趣,就会产生强烈的学****需要。学****需要能产生强大的学****动力,在这种动力的推动下,学生在学****中就会产生认真与勤奋、主动与顽强的能动的心理状态。
学****积极性由多种心理成分所构成,其基本成分是学****需要、学****动机、学****态度和学****兴趣。学****积极性受多种因素的制约,随着这些因素的变化,学生的学****积极性也会发生很大变化,因此,它是一种动态的心理结构。新课程理念指出教师为主导学生为主体,学生是学****的主体,他们应以一种积极求知的心态,主动参与学****活动,积极调动原有的知识和经验认识新问题、同化新知识、主动学****自主探索、积极参与,并构建他们自己的意义,这将有利于学生终生学****能力的形成,有利于学生的智力发展。
初中生应该焕发着学****的积极性,美国的布鲁巴克认为:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学****在新课程标准中也提出了“以学生的终身发展为本”的理念,可见让学生学会自觉积极地学****是十分重要的,因为学生是学****的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学****的主动权交给学生。我国古代教育家孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,积极主动地去学****能够在学****成效上做到事半功倍,提升了教与学的效率,让学生做一个幸福的求知者。教育心理学认为:“人的活动都是由一定的动机引起的,动机是激励人们去行动以达到一定目的的内在原因。”我们这个课题旨在从学生学的动机和教师教的动机两方面出发,帮助学生朝积极主动地学****方向努力奋进。
(二)国内外同一研究领域现状与研究的价值
(三)研究的目标、内容(或子课题设计)与重点
一、研究的目标:
1、