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大班美术教案及教学反思《走出家的小蚂蚁》.docx

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大班美术教案及教学反思《走出家的小蚂蚁》.docx

上传人:WonderZ 2024/10/20 文件大小:39 KB

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文档介绍:该【大班美术教案及教学反思《走出家的小蚂蚁》 】是由【WonderZ】上传分享,文档一共【7】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【大班美术教案及教学反思《走出家的小蚂蚁》 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。?大班美术教案及教学反思《走出家的小蚂蚁》一、,提高绘画和观察力。,激发他们对大自然的热爱。,提高他们的沟通能力。二、:观察小蚂蚁的特征,描绘小蚂蚁的外形。:如何引导幼儿发挥想象力,创作出独特的小蚂蚁形象。三、:小蚂蚁的图片、画纸、画笔、颜料等。:在教室中布置小蚂蚁的生态环境,如草地、树木等。四、:小朋友们,你们见过小蚂蚁吗?小蚂蚁是什么样子的呢?它们生活在哪里?生:自由回答。师:今天,我们要一起来画一画走出家的小蚂蚁,看看谁的小蚂蚁最可爱。:我们先来观察一下小蚂蚁的特征。请大家看这张图片,小蚂蚁的头、胸、腹分别是什么形状的?生:观察并回答。师:小蚂蚁的触角是什么样子的?它们是用来干什么的?生:观察并回答。:现在我给大家示范一下如何画小蚂蚁。我们画一个圆形的头,然后画一个椭圆形的胸,再画一个圆形的腹。我们画上小蚂蚁的六条腿,注意腿要画得细长一些。画上触角。生:跟随老师一起画。:现在请大家发挥想象力,创作出自己心目中的小蚂蚁。可以用不同的颜色和图案来装饰小蚂蚁,让它们更加生动有趣。生:自由创作。:请大家把作品拿到展示区,我们一起来欣赏一下走出家的小蚂蚁。生:展示作品。师:今天我们一起画了走出家的小蚂蚁,大家画得都非常棒!通过这次活动,我们学会了观察小蚂蚁的特征,也发挥了自己的想象力,创作出了独特的小蚂蚁形象。希望大家在今后的生活中,多观察大自然,发挥自己的创造力。五、、示范、创作、展示等环节,让幼儿掌握了画小蚂蚁的基本方法,同时也激发了他们对大自然的热爱。,我注重了引导幼儿发挥想象力,让他们创作出独特的小蚂蚁形象。但在创作环节,部分幼儿对细节的处理还不够细致,需要在今后的教学中加以引导。,让幼儿感受到了自己的成果,增强了他们的自信心。在今后的教学中,我将继续鼓励幼儿展示自己的作品,提高他们的审美能力。,我发现部分幼儿对绘画兴趣不高,今后我将尝试采用更多有趣的教学方法,激发幼儿的绘画兴趣。,本节课达到了预期的教学目标,但在细节处理和教学方法上还有待改进。在今后的教学中,我将继续努力,提高教学效果。重难点补充::观察小蚂蚁的特征,描绘小蚂蚁的外形。在观察小蚂蚁的特征时,可以这样引导对话:师:小朋友们,请大家仔细看看小蚂蚁的图片,它的身体有哪些特别的地方呢?谁能告诉我小蚂蚁的触角长得是什么样的?生1:触角长长的,像两根小天线。师:很好,就像小天线一样,小蚂蚁用触角来感知周围的环境和寻找食物。那我们再看看,小蚂蚁的腿是什么样的?生2:它的腿细细的,还有很多节。师:非常正确,小蚂蚁的腿确实是细细长长的,而且很有力,可以帮助它们搬运很重的东西呢。现在,我们一起来试试画出小蚂蚁的触角和腿,注意触角要画出弧度,腿要有节的感觉。:如何引导幼儿发挥想象力,创作出独特的小蚂蚁形象。在引导幼儿发挥想象力时,可以这样进行对话:师:我们已经画出了小蚂蚁的基本样子,现在让它变得更加有趣吧。有没有小朋友想过,如果小蚂蚁穿上衣服会是什么样子呢?生3:可能会穿上一件小裙子。师:哦,小裙子!真是个有趣的想法。那我们来试试看,给小蚂蚁画上一件漂亮的裙子吧。还有谁有其他的想法?生4:我想给小蚂蚁戴上帽子,让它成为一个小探险家。师:太棒了,小蚂蚁戴着帽子,就像一个勇敢的探险家。我们可以用彩笔画出一个大帽子,再画上一些装饰,让它看起来更酷。大家还有其他的创意吗?让我们一起发挥想象力,让小蚂蚁变得更加生动吧!教学过程补充:,可以让幼儿参与到示范过程中,提高他们的参与感。师:现在我要画小蚂蚁的头了,谁想来帮帮我,我们一起画一个圆圆的小蚂蚁头?生:我!我!,可以设置一个小游戏或者小故事,让幼儿在游戏中完成创作。师:小蚂蚁今天要去探险,它要穿过森林,跨过小溪,还要经过一片花海。让我们的小蚂蚁在旅途中穿上漂亮的衣服,带上有趣的装饰,准备出发吧!请大家用你们手中的画笔,给小蚂蚁设计一套探险装备。,可以让每个幼儿简单介绍一下自己的作品。师:我们的小蚂蚁都已经准备好了,现在请大家一个接一个地来展示你的小蚂蚁,并告诉我们你为什么这样设计它。生5:我的小蚂蚁穿上了一件五彩斑斓的衣服,因为它要去参加森林的舞会,所以我要让它看起来很漂亮。这样的对话和过程设计,旨在通过互动和游戏化的教学方式,让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握绘画技巧,并激发他们的创造力和想象力。注意事项:,对于绘画能力较强的孩子,可以鼓励他们尝试更复杂的细节描绘;而对于绘画能力较弱的孩子,要多给予耐心和鼓励,帮助他们建立自信。,适时调整引导方式。对于内向的孩子,可以多给他们一些单独的创作空间;对于外向的孩子,则可以鼓励他们与同伴交流想法,互相学习。,要时刻关注孩子的情绪变化,确保他们在轻松愉快的氛围中学习,避免因为难度过大或压力过大而打击孩子的积极性。,教学过程中应适时变换活动形式,比如从观察、示范转到创作、游戏等,以保持孩子们的兴趣和参与度。,要注重过程评价而非结果评价,表扬孩子在创作过程中的努力和进步,而不是仅仅评价作品的好坏。,比如示范、游戏、互动讨论等,要灵活运用,根据孩子的反馈和教学效果进行调整,确保教学方式的适宜性和有效性。

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