文档介绍：该【人教版七年级体育与健康《生活方式与健康》教案2篇 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【11】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【人教版七年级体育与健康《生活方式与健康》教案2篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..人教版七年级体育与健康《生活方式与健康》教案2篇rade7ofPEP:..人教版七年级体育与健康《生活方式与健康》教案2篇前言:体育是以身体与智力活动为基本手段,根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律,达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。本教案根据体育课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生体力为根本目的。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:人教版七年级体育与健康《生活方式与健康》教案2、篇章2:人教版七年级体育与健康《生活方式与健康》教案篇章1:人教版七年级体育与健康《生活方式与健康》教案教学目标:1、掌握健康的概念及组成部分。2、知道健康四大基石及含义。:..3、列出不良生活方式对健康的影响。4、认同生活方式对健康的影响,选择并逐步养成健康的生活方式。教学重点难点:重点:掌握健康的概念,知道怎样获得健康。难点:养成健康的生活方式。教学过程:(一)导入新课1、播放范晓萱主唱的一段健康歌。2、提问学生这是什么歌?歌词中都唱了什么?3、学生回答,教师归纳,导出学习内容(生活方式与健康)。(二)提问讲解1、教师提问。请同学们回忆小学阶段学习的健康知识,结合自己生活经验,用自己的语言概括回答什么是健康。2、学生举手回答。:..3、结合学生回答,教师归纳、讲解健康概念及组成部分。4、教师小结。健康不仅仅是没有疾病和虚弱,而是身体、心理和社会适应的完好状态。人的一切都以健康作为载体,健康不仅承载着我们的智慧和品格,还是我们健康成长的基础。健康包括身体健康、心理健康和社会适应三个部分。那么我们怎么获得健康呢?(三)活动一怎样才能获得健康1、活动目的。让学生在自主学习、合作学习过程中,在教师指导下,知道合理膳食、适量运动、规律生活、心理平衡对健康的重要性。明确获得健康要树立“健康四大基石”的信念,知道“健康四大基石”的含义。2、活动形式。自学,分组讨论,教师小结。3、具体操作。(1)学生按要求自学教科书中“健康四大基石”内容,并进行分组讨论。(2)教师巡视了解学生讨论情况,并进行指导。(3)小组推代表汇报交流,其他学生补充。:..4、教师小结。获得健康是每位同学的权利,也是责任,更是目标。而要实现这一目标,就要学会判断、选择健康的生活方式。那么生活中哪些生活方式是健康的呢(四)提问讲解1、教师组织学生阅读教科书中林军一天生活方式表现图;要求学生判断林军的生活方式哪些是健康的,哪些是不健康的,并说出理由。2、学生按要求做出选择,并阐述理由。3、教师及时补充讲解与学生互动。4、教师结合事例(如不注意睡眠、运动,导致的慢性非传染性疾病)讲解不良生活方式对健康的影响。5、教师小结。生活方式是多种多样的,有健康的,也有不健康的,要获得与保持健康,就要选择健康的生活方式。因为,生活方式是健康的基石。(五)活动二思考为什么林军觉得“说来容易做来难”?改变生活方式的关键是什么?:..1、活动目的。让学生知道改正不良习惯,需要健康知识指导,需要坚定信念支撑,需要辅助正确的行动和意志努力,懂得养成健康生活方式的重要性,进而知道改变生活方式的关键是“知”、“信”、“行”的统一。2、活动形式。自主思考,同桌交流,班上交流,教师小结。3、具体操作。(1)教师布置活动要求。(2)学生独立思考后,同桌之间交流自己的体会。(3)教师巡视指导。(4)同桌推出代表与教师和同学交流分享。4、教师小结。在现实生活中,像林军这样的事例是客观存在的。反思我们自己的日常生活方式,是否健康,是否也存在不良生活方式?希望同学们要客观地评价自己。如果存在问题,那么就要对自己提出改正的要求,用健康的知识、坚强的毅力、积极的行动,去战胜不良的生活方式与习惯,这样才能收获与保持健康,提高学习效率。(六)教师总结:..生活方式与健康密不可分,如果拥有了健康的生活方式,你将拥有健康。今天学习了生活方式与健康的知识与技能,相信它们将成我们今后健康成长的行动指南。同时,我们要关注家人及周围人的健康,成为健康的使者。让我们立即行动起来,告别愚昧,选择文明,在学习、生活中成为现代健康观念的实践中。篇章2:人教版七年级体育与健康《生活方式与健康》教案【按住Ctrl键点此返回目录】指导思想与理论基础:初中生已有一定的判断对错的能力,但自制力不强,有一些不良的生活习惯,是影响他们健康的隐患。按《中小学健康教育指导纲要》和《初中生物课程标准》设计本节课。本节课《生活方式与健康》通过学生讨论交流和看幻灯等活动,认识生活方式对健康的影响,明确哪些是健康的生活方式,哪些是不健康的生活方式,从而自觉地选择健康的生活方式,改掉不健康的生活习惯。教学活动背景分析:初中生但在生活中进积累了一些不良的生活习惯需要通过教育进行校正。他们已有一定的判断能力和知识储备,可以:..通过讨论交流和看幻灯等活动进行教学,班班通电脑为我们的教学提供了较好条件。教学目标:1、认识生活方式对健康的影响。2、明确哪些是健康的生活方式,哪些是不健康的生活方式。3、引导学生自觉地选择健康的生活方式,改掉不健康的生活习惯。教学重难点:重点:辨别哪些是健康的生活方式,哪些是不健康的生活方式。难点:引导学生选择健康的生活方式,改掉不健康的生活习惯。教学对象:七年级学生教具:PPT课件、班班通电脑等教学步骤:引入::..大家听说过“生活方式”这个词吗?人的生活方式对健康有影响吗?有咋样的影响?这节课我们一起探讨“生活方式与健康”。(课件投影“生活方式与健康”。)新课:1、阐明学习目标:讲述,(课件投影“学习目标”)2、理解生活方式的概念:投影“一、什么是生活方式?”并讲述。3、设问“生活方式对健康有什么影响?”投影“二、生活方式对健康的影响”同学们都说有影响,那下面就请同学们分组讨论,(投影讨论题)“,对健康有什么影响?2怎样的生活方式才是健康的生活方式?”学生讨论交流。再任意请三个组在班级交流,教师点评,补充。4、教师讲述:“同学们列出了许多不健康的生活方式,很好!:..不健康的生活方式还很多,世界卫生组织就精神卫生提出18种不健康的生活方式,请大家阅读了解。(投影课件:18种不健康的生活方式)。5、讲述并投影“有人说:我一辈子吸烟,现在都九十岁了,很健康。说明吸烟对人没有危害。你能对此做出有力的反驳吗?”(学生发言,再投影文字和图片说明)6、再投影“有害健康的生活习惯”学生阅读,增强认识。7、教师:“什么样的生活方式才是健康的生活方式呢?主要做到以下六点”(投影并强调)8、讲述并投影“选择健康的生活方式应从儿童和青少年开始”所以(讲述并投影)“选择健康的生活方式应从我做起,从现在做起,从生活中的一点一滴做起,使自己茁壮成长,将来为中华民族多做贡献。”(投影“再见”)教学小结:本节课学生通过交流讨论、教师讲述、学生阅读等方式,学生充分认识到不良的生活方式对健康的危害,会自觉地选择10页共11页:..准备不充分,各部分衔接不够圆滑,敬请谅解。11页共11页