文档介绍：《小学心理健康教育教案》
学院:师范学院
班级:B1205
姓名:单宇
学号:4号
《增强自信,我能成功》教学设计
一、教学目标:
1、让学生知道自信的含义,以及自信在自己成长中的重要性。
2、通过活动,让学生发现并肯定自己的长处,提高自我认识能力。
3、指导学生学****培养自信心的方法。
二、教学重难点
1、教学重点:
指导学生一些培养自信心的方法。
2、教学重点:
在游戏训练中体验自信。
三、教学准备:
1、让每个学生准备自信的格言。
2、进行团体活动分组。适当调整座位,学****好的与学****有困难的,性格外向与性格内向的合理调配。以便于展开讨论。
3、制作辅助课件。
四、教学过程:
一、趣味导入,激发兴趣
1、“自信程度自评”。试题如下:
睡着的小宝宝,你一接近,他就醒了。你认为小宝宝会有哪种反应?
A、哭出来 B、笑出来
C、再睡回去 D、咳嗽
思考一下,把答案放在心里。带着这份神秘我们一起来分析试题。
A、哭出来
   对于自己的人际关系没有自信可能会因为在学校的人际关系不好,而感到烦恼。
B、笑出来
   对于自己的人际关系相当有自信的人。如果在人际关系上能够更加积极,从对方那儿也能够得到相当好的反应。但是,过于自信有时也会伤脑筋。因为回答“笑出来”的人,也许是过度的乐天派。是否会对周围的人造成困扰,有必要再检查检查看。  
C、再睡回去
   喜欢独处,不关心人际关系。即使自己一个人,也不会觉得孤独。也许,反而觉得比较轻松。但是,有时候,团体生活也是很重要的。和别人交往,也能够提升自己。  
D、咳嗽
   你选择这答案,可见你是一个比较容易担心的人。虽然有能力,但是在人际关系方面,往往朝坏的方面去想。并且太在乎别人对你的看法。
应该要更轻松些,坦诚地和别人交往,你一定会是个受人欢迎的人。
小结:结果展示你是一个自信的人固然很好,老师也为你高兴。结果展示你不自信的同学也不要着急,相信通过这节课体验,很快你也会是一个充满自信的人的。
2、那么,什么是自信呢?
渗透自信的含义:自信,就是相信自己的能力,相信自己的目标一定能实现。它是对自己形象、能力和个性等所持的一种准确而肯定的态度。
(二)图片展示,师生互动,感受主题
    1、出示图片:身上带着细链子的大象
由此画面引出心理学家关于大象的成长实验:一只大象从小就被一根不太粗的链子锁住,经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后,它的力量足以挣脱链子了,然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定,它也不会去努力。这是为什么?
教师:过去的行为结果告诉它自己不行。其实它现在行不行?
这就形成了自我认识与现实自我之间的差异,这种差异必然产生“错误的肯定”。这种“错误肯定”是产生自卑的主要原因。对人来说,除了行为结果之外,还有他人对自己行为结果的不恰当评价和反应。
2、出示调查数据:根据我国心理学家对20万人进行的调查结果表明:智力特别高的人约占千分之三,智力特别低的人也约占千分之三,而绝大多数正常人的天赋都是相差无几的。现实生活中人们表现出来的智力和能力有较多的差异,这并非天赋的差别所造成,而是有多种原因的。有自信心、努力程度和方法等主观原因,也有环境、机遇等客观原因,其中主观原因起主要作用。因