文档介绍：“ɑo、ou、iu”(一年级第十课)
学生分析:
一年级的学生对汉语拼音有一定的认识,他们对复韵母也都很感兴趣。拼音的学****本来是很单调、乏味,对于刚入学不久的学生来说也有一定的难度,所以教师要尽可能地利用学生的生活经验来读准音,找到学****乐趣。可以让学生充分参与学****过程,让自己去观察,去摸索,去实践,体验发现乐趣,享受成功的快乐,让学生在自主合作中互相交流,互相帮助。
教材分析:
本课包括四部分内容:
第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声,每个复韵母都配有一幅图。第一幅是奥运会的会标一五环旗。“奥”提示“ɑo”的音。第二幅图用莲“藕”提示“ou”的音。第三幅图是用游泳的“游”提示“iu”的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练****br/>第三分是看图读句子,识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子,让学生了解一些有关动物的常识,并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。
教学目标
知识与技能:
1、学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学****声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
过程与方法:自主合作学****游戏中认识韵母学会拼读。
情感态度与价值观:使学生懂得有礼貌,发现交流学****成果,体会学****的快乐并能与同学分享学****成果。
教学重点:
学会ɑo、ou、iu三个复韵母,并能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点:
使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
教学策略:
以故事游戏为主,创设情竟,采取多种学生喜欢的生动活泼的形式。让学生在动眼、动口、动脑、动手的实践参与中学好拼音。在学****过程中激发学生的学****兴趣,使他们感受到学拼音的乐趣,培养积极思考,勇于发现,善于表达的品质,克服困难的意识。
教学用具:
课件、卡片、四线格
课时安排:2课时
第一课时
课时目标:
1、学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、能够看图说句子,声母与ɑo、ou、iu组成音节、拼读。
教学过程:
一、创设情境,复****导入
师:小朋友们,叮噹猫从太空旅游回来了,它给大家带来了神秘礼物,你们想得到吗?(出示:“叮噹百宝袋”内装带拼音的动画、卡片)先找一找,想一想,读一读,说一句话,再把这些礼物动脑筋拼音拼出来。
指名找→指名拼读→全班拼读
(设计意图:生动的动画形象,学生们跃跃欲试,兴趣非常浓厚,为下面的内容做铺垫。)
师:真不错! 叮噹看到大家表现得这么高兴,决定带大家一起去参加大赛。
二、学****复韵母ɑo、ou、iu
(一) 读准音。
(1) 看图片,引出复韵母ɑo。
师:咦,这是什么标志?(出示奥运五环旗)
师:真好,叮噹猫又请来了一个拼音娃娃→ɑo。
根据学生回答出示:写有“ɑo”的五环旗图片。
(设计意图:通过学生细致地进行观察图片,让学生主动去学****发现。)
(2) 多种形练读。
师:用儿歌范读:奥运盛会北京开,左ɑ右o“ɑo ɑo ɑo”。
指名读,师生正音→男女赛读。
(设计意图:教师进行范读,学生进行观察、发现、模仿、思考,从而强化了新韵母的发音要领,有趣的儿歌也形象地展现了发音的变化。)
(3) 你能准确地读出它的四声吗?
自由读→指名读
观察声调位置,悄悄告诉你的好朋友。
(设计意图:学生通过自己的观察,初步了解标调的位置,为以后学****标调规则打下基础。)
2、引出第二幅图:
(1) 师:大家表现真好,要给大家发奖品了,是什么呢?→(莲藕)
出示图片及拼音卡片:ou
师:谁愿意当小老师教教小朋友?→指名读
你是怎样教“ou”r ?教师指导正音,(发音时注意开始摆的o口形,然后口形收拢发出u的音,就成为ou的音,口形由大圆到小圆。)
(教师范读→指名领读→齐读)
(2) 老师给它戴上四顶不同的小帽子,观察戴在了谁的头上?
自由读→指名读→小老师带读→挑着读
(设计意图:尊重学生的个体差异,让会读的孩子充分展示自己,享受成功的愉悦。)
3、学****复韵母iu。
师:刚才同学们可真优秀,叮噹猫为了奖励大家,送给大家每人一张游泳入场券,你们喜欢吗?大家仔细看看入场券的字母怎么读?
(1)四人小组互听互读“iu”
(2)小组代表读→小组读。
(3)教师指导正音:iu先发i,口形再变到u,i重u轻。
指名读—齐读—开火车读。
(4)你能为iu带上帽子吗?
A、指名上台标调;
B、教师引导学生评价;
同桌读——小组读——全班读
(设计意图:学生在真实,董动的师生互动情境中悟到