文档介绍：创新管理方法建设和谐班级
班级是学校教育教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者与管理者。班主任是点亮学生内心世界的火把,能拨动学生思想蓬勃向上的琴弦,是使校内各种力量形成教育合力的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。所以,班主任在学校教育工作中具有举足轻重的地位和作用。对于如何当好班主任,每位班主任都有自己的成功秘诀。笔者认为,班级管理是一门科学和艺术,特别是高中班主任。因为高中生有一定的阅历、经验和知识,在人生观、世界观等方面,都形成了自己的一套见解,做好班级管理工作更要注意方法。
一、民主管理班级
高中生已具备一定的是非辨别能力和一定的自我约束能力,他们都渴望自己能得到别人的尊重和认可,而且他们也都有一种参与班级管理的热情和欲望。因此,班主任要合理分工,对学生量体裁衣,让他们各尽其能。
。班主任要注意培养一个方向正确、荣誉感强的班集体。可借助班会、墙报、黑板报、明星专栏等途径进行道德分析、是非判断;对一些似是而非的问题,可组织学生讨论,提高认识,促进观点的一致性。在其过程中,不能用简单的说教方法,要对班级所出现的事情进行认真的分析研究,及时表彰、适当评论,由学生讨论并通过一些在学****生活方面的公约,实现集体约束,与此同时,要定期评选一些“进步之星”、“文明之星”、“奉献之星”……激励先进,鞭策后进,培养学生的集体荣誉感。
。班干部应是德、智、体、美、劳全面发展的学生,具有一定的威信和影响。班主任要做到:①任人唯贤,明确分工,责任到人;②教给方法,激励干部,大胆工作;③严格要求,认真指导,树立威信;④团结协作,虚心学****联系群众。⑤定点定岗,各司其责,奖罚分明。
。集体约束是班级稳定的前提,个体约束是班级发展的关键。班主任要做好培养尖子生、调动中等生、减少问题生的工作,原则是进行爱心教育,教育鼓励为主,班级和谐至上。在制定相关激励条款时,尖子生的优异成绩要有加分标准;中等生的进步要有加分原则;对问题生要加倍呵护,凡是他们力所能及的事,谁能做到、做好,都可加分。例如:①凡是参加打扫清洁区的同学,都可加分;②为加强学生的主人翁意识,每天按顺序由一位同学当值日干部,和班委共同管理班级;③对考核分有明显进步的问题学生,可给予他再当值日干部的机会,让他
有继续加分的机会……这样,就可实现人人有岗位、个个有职责,优秀生、中等生、问题学生都能够在各个相应的岗位上得到锻炼,达到自己管理自己、自己教育自己的目的,在不经意之中,使个体的行为得到约束,从而扩大优秀生的队伍,缩小问题学生的层面。
二、科学管理学生
。班主任老师第一次接触学生就要给他们一个深刻的印象。要想如此,就要采取先入为主的办法,这样做,将影响到学生对老师一系列行为的看法。因此,老师要注意上好第一堂课、改好第一次作业、处理好第一次偶发事件、开好第一次班会,注意了这一点,班主任在学生的心目中,其形象是高大的,在以后的班级管理中,他便可处于主动的地位。
。班主任要善于从学生的内心世界去强化他们的动机,增强他们的内驱力,改进他们的行为。可从如下方面入手:①通过旁征博引引导学生。灿烂的中华文明史,辉煌的中国革命史,在其漫长的过程中,涌现出成千上万的名