文档介绍：该【你一定会听见的教案12篇 】是由【知识徜徉土豆】上传分享，文档一共【46】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【你一定会听见的教案12篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。你一定会听见的教案12篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢! 并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注! Downloadtips:,,ordingtoactualneeds,thankyou! Moreover,ourstoreprovidesvarioustypesofclassicsampleessaysforeveryone,suchasworkreports,jobreports,speeches,insights,rulesandregulations,emergencyplans,contractagreements,pleteessays,,pleasepayattention!你一定会听见的教案12篇 你一定会听见的教案1 一、新课导入 同学们,首先我们来做一个声音游戏。把听到的声音用┄┄(情况)下,┄┄(事物)发出┄┄(怎样的)声音句式说出来。(教师用多媒体播放来自自然界和社会的声音,学生当场造句)(鼓掌鞭子声炮声鱼跳水棋子落地) 教师归纳:大家说得都很精彩,我们就生活在丰富多彩的声音世界里,只有你有心去听,你一定会听见的。今天,我们就来学习作家桂文亚的这篇随感式的小品文。 二、配乐朗诵课文: 教师学生共同朗诵课文,在悠扬的乐声中感受文章的美。 三、整体感知 读了这篇诗情画意的文章,我们来说一下文章 用描述了。学生从多个角度来描述声音。 四、细部探究: (一)探究丰富多彩的声音世界 1、大家能体会到文章用多种形式描述了丰富多彩的声音世界,那文章主要描述了哪几种声音?(蒲公英梳头、80只小蚂蚁跑步、雪花飘落的声音、风吹的声音、动物的声音、水声)你喜欢文中所写的哪部分声音?从文中找出相关段落,仔细品味,大声朗读,然后把你的意见说给组里的同学听。(四人小组讨论,全班进行交流,教师适时点拨。) 2、学生谈完后,教师借机发问:蒲公英梳头、小蚂蚁跑步、雪花飘落的声音,你原来听到吗?学习了这篇文章,如果再遇到类似细小的声音,会不会听见呢?你会留意哪些看似无声,其实有声的例子?(花开的声音、竹笋破土而出的声音、柳絮飘落的声音、写字的声音、蝴蝶振翅的声音、妈妈的脚步声、奶奶摇摇篮的声音、妈妈盖被子的声音、父亲的轻声叹息、教师的循循善诱、朋友递铅笔、橡皮的声音、老师擦黑板的声音、用粉笔写字的声音。)学生由感受自然界的声音上升到生活中的声音,深刻体会到人与人之间交流的声音。请同学描述一下这种声音。通过描述,学生深刻体会到生活中的声音与自然界的声音的不同之处,就是声音中蕴含着一种亲情,多了一份爱。 (二)探究文章主旨 1、生活中原来不经意的声音,通过本文的学习,你却听到了,为什么会听到?(因为用心去听)怎样用心去听?请大家结合书上的相关语句,谈一下自己的看法。 学生从书上找出重点句子,从选择、思考、专注、辨别、联想、想象等角度回答。 教师归纳:只要怀着一颗热爱生活的心去听、去看、去想,我们的生活就会变得充实而有滋味。 五、拓展练习: 设计声音练习,引导学生用心倾听,写出感受。 过渡:在声音里,我们得到快乐;在声音里,我们逐渐成长,同时我们也在创造声音。下面,就让我们体验作者推荐的几个声音游戏。请一位同学展示,其他同学认真倾听。 1、学生做声音游戏,并提问同学:听到什么声音,有何感受。A学生嚼脆脆的饼干,硬硬的糖果;B报纸揉成一团,缓缓舒展;C录下自己跟家人的一段对话。 2、通过学习和实践,我们会得到更多的生活感悟。大家齐读。(生活中不是缺少音乐,而是缺少捕捉音乐的耳朵;生活中不是缺少爱,而是缺少感受爱的心灵;把耳朵叫醒,把心灵唤醒。) 教师:快把耳朵叫醒,快把心灵叫醒,让我们敞开心扉,感受生活。请大家闭上眼睛,用心去聆听《森林狂想曲》。(多媒体播放音乐) 3、在动听的音乐中,你一定听到很多声音,有众多感受,用文字记录下来吧!(写完后全班交流,教师鼓励性评价。) 六、课堂小结: 大家在心中把声音描述了一幅美丽的画卷,让我们在生活中学会聆听,用心去听,你一定会听见的,让世界因为我们的倾听而更加精彩。 七、布置作业: 1、把听到的《森林狂想曲》编成一个故事; 2、利用图书馆或网络查询有关自然界各种声音的资料,较全面地了解奇妙万千的声音世界。 你一定会听见的教案2 一、聆听有声音乐——课间序曲创设情境 课间播放《森林狂想曲》,以放松学生的心情,把学生带入美好的意境。 二、聆听无声声音——课前导入以曲激趣 刚才老师为大家送上了一段愉悦动听的《森林狂想曲》,同学们除了这优美动听的琴声外你还听到什么?(各种小动物的叫声)这是我们用耳朵聆听到的有声的声音,下面再让我们用自己的心去感受、去聆听无声的声音。(教师投影玫瑰花逐渐开放的过程)问:你听见玫瑰花在诉说什么吗?(阳光多暖和;这春天真美丽。) 教师归纳:只要你用心聆听,你就一定会听见的!让我们一起走进桂文亚写的《你一定会听见的》这篇文章。 设计理念:由聆听有声乐曲到无声的花开声音,与课文所描写的无声声音和有声声音内容密切联系,既激发了学生的兴趣,又唤起学生的求知欲,让学生初步感受用心去聆听声音,把学生带入课堂学习的情境中,便于调动学生用自己的生活体验去理解文章的内容。 三、聆听课文朗读——合作交流整体感知 学生自由快速阅读课文,整体感知。要求:(多媒体课件出示问题) (1)请你圈出文中不会读的字。 (2)你认为文章该用什么感情来朗读? ①师生对话探究,明确朗读基调:舒缓、轻松、亲切。 ②学生试读,其他同学点评,老师示范朗读,学生点评。 ③推荐学生挑战老师朗读,学生点评。(学生再读课文) (3)你知道文章描绘了哪些声音吗?(让学生整体回答) 明确:蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音、风声、动物的声音、水声、日常生活的响声。 设计理念:正确、流利、有感情地朗读课文是语文课最基本的要求。此环节的设计是让学生通过有感情地朗读课文进而理解文意,并学会用圈点批注的方法整体感知文章,为后面品读课文打下基础。 四、聆听学习收获——品读质疑合作探究 1、品味语言(多媒体课件投影出相关问题) ①【自主学习,个性阅读】:请把你最喜欢的声音朗读出来,并体会作者用什么方法把这些有趣的声音描绘出来? ②【分组交流,合作品读】:鼓励品味同一种声音的同学站起来交流自己品读的收获,相互点评补充,分享合作学习的快乐,使品味感悟更深入。 ③【师生合作,归纳方法】:师生一起归纳描写声音的方法:a。借助一定的修辞方法。b。从不同的感官感觉角度描写。c。选用贴切的词语。 设计理念:新课程标准指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此,我让学生选择自己喜欢的声音个性化品读,使他们在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解和体验并有所感悟和思考,培养他们自主、合作、探究的学习精神。同时,采用以读为本,品读结合的方式,让学生在朗读的基础上品味语言,进入作者所描绘的意境中。 2、探讨主旨(多媒体课件投影出相关问题) 【四人小组,合作学习】你知道声音是怎样产生的吗?课文告诉我们怎样才能听到更多更美的声音?你从哪些句子看出来? 讨论后明确:声音是物体振动时与空气相激荡所发出的声响。用心听,用心想,学会过滤声音,只听好听且有益的声音,做生活的有心人。 设计理念:通过合作学习,让学生学会提取和筛选信息,提高学生解决具体问题的能力。让学生在探究课文主旨的过程中学会聆听,培养学生对声音的审美感知能力。 【学生提问,师生解答】学生再读课文,质疑问难,生生交流,师生交流,教师点拨。 设计理念:提出一个问题比解决十个问题更有价值!教师要关注学生的问题意识,激活学生的思维,诱发学生的探究精神和创新精神。这一设计目的是鼓励学生质疑探索,尝试探究试学习方法,使不同层次的学生都得到发展。 五、聆听声音游戏—————拓展延伸感悟生活 1、声音游戏一、聆听厨房交响曲 以我听到了的声音,这声音让我想起。句式说话。 设计理念:让学生聆听具体可感的厨房声音,唤起学生对生活的回忆,再通过想象画面,感悟生活,让聆听更深入。这既可以培养学生的想象和联想能力,又能使学生学会感动,学会感恩。真正做到让学生在生活中学语文,用语文。 2、声音游戏二、聆听自己的笑声 学生阅读课文13—20段,了解作者给我们提供的几个声音游戏。选择课文最后一段为游戏材料,让学生齐读后明白其内涵:你对世界笑,世界就会对你笑,你怎么看世界,世界就怎么看你。 游戏过程:开始微笑-轻轻地笑-大声的笑 (在满堂的笑声中结束本节课) 设计理念:师生一起加入游戏,让课堂活起来,提高了学生聆听的兴趣。同时让学生学会乐观的面对生活,给予学生人文关怀。 你一定会听见的教案3 教学目标: ;会写10个生字。 ,联系实际,激发学生用心倾听,热爱生活的情感。 ,在学习中感受语言的优美韵律,体会声音的美妙。 教学重点难点: 。 :用心听,感受声音的美妙,感受生活的多彩。 教具准备: 。 《雨铃铛》一文。 教学过程 课前准备:根据预习提纲,预习课文。包括:认读生字,练读课文,提出问题。 揭示课题,检查预习。指导识字。把你认为容易出错的字讲给大家听。(略) ,整体感知,了解文章的大致内容。 ,说说你知道了什么? 点评:培养学生听的能力,并了解学生通过预习,对课文的理解程度。 ,注意读准字音,不认识的字可以继续参看课后的生字表。 ,注意把句子读通顺。 ,想一想你记住了课文中的哪些内容。 点评:通过多层次读课文,为后面的学习打好基础。 ,深入体会,领略文章的韵律之美。 ,把你觉得描写优美的句子划下来,多读一读。 ,与同学共同分享。 ,让我们和你一起去欣赏。 ,并给予恰当的朗读指导,让学生体会语言的音韵之美。 、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。以下部分可做成幻灯片 读一读,填一填,声音的世界会更丰富。 你总听过风的声音吧?当清风掠过明月,当微风拂过树梢,当寒风呼啸着穿过田野,当狂风卷起巨浪,当春风_______,当暖风______,当_______,你总该听到些什么了吧? 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 你总听过动物的声音吧?当小金鱼用尾巴拨水,麻雀在窗沿唱歌,当一只小狗忙着啃骨头,两只老猫在墙头吵架,三只老母鸡在啄米吃,_______,______,你总听到些什么了吧? 你总听过水声吧?_______,______,______,_______,你总该听到些什么了吧? 再次练习朗读课文,并把自己补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的一篇作品。 点评:通过朗读和练习,层层深入地让学生体会语言节奏和魅力,并联系实际,让学生进一步想象,培养学生的创新能力。 ,联系实际,感受自己的声音世界。 ,随着课文一起,回忆自己小时候听到的声音。 点评:让学生感受到:通过声音,你了解了周围的事物。从声音里,你逐渐熟悉了你身边的世界;在声音中,你逐渐成长。 ,在生活中,你还听到过哪些声音?你喜欢什么声音,不喜欢什么声音?说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟,再交流讨论。