文档介绍：该【四年级下册语文教案大自然的启示(2) 人教新课标 】是由【qqqqqq】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【四年级下册语文教案大自然的启示(2) 人教新课标 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。1/512、大自然的启示教学目标: 。 ,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学重难点:1、了解每篇短文的主要内容。2、从文中受到启发。教学过程一、前文迁引,导入新课 ,我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下,通过前面课文的学习:?自然之道?、?黄河是怎样变化的?、?蝙蝠和雷达?,大自然带给了我们什么启示呢? :今天,我们要学习的这篇课文又会带给我们什么启示呢?齐读课题:大自然的启示二、检查预习,初步感知 1、同学们已经预习了课文,请同桌互相检查一下词语的认读。2、学习“扫〞这个多音字。2、去掉拼音,开火车读词语。 3词语认读得很不错,老师出的题要难一些了。请根据意思说出这是文中的哪个词语。二、初读感知,整体把握1、细心的同学发现了,这篇课文与我们学过的课文有什么不一样吗?3/5简介小标题:使用小标题,便于将众多的材料分门别类地组织起来,从多个方面或多个角度来展示材料,表达主题。如本文,我们可以把“‘清扫’〞森林和“人类的老师〞看做是本文的两个小标题,分别是围绕大自然给人类的警示和启发来展开说明的,两个局部的内容相互联系,共同构成“大自然的启示〞。 ?3、老师有两个问题请同学们思考:〔1〕默读课文,说说每篇短文的主要内容。〔2〕在课本中画人们从大自然得到的启示是什么。3、小组内交流4、全班同学交流在总结课文的主要内容是,用到了我们以前学过的将各局部连起来的方法。三、了解内容,学习课文 我们将继续深入学习课文,并主要解决两个问题:1、为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?a、比照清扫前和清扫后,森林的面貌有哪些改观。b、森林清扫干净后变得既宽敞又洁净,看着真漂亮。可意想不到的事情发生了,几年之后,森林又有什么变化呢?为什么会有这种变化?C、为了说明这个道理,课本举了一个什么样的例子?老师用了更简洁的方式来表现,一切动植物之间都存在吃与被吃的关系,人们把这条链条叫食物链。中国有这样的谚语:大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃泥巴,这是池塘生态系统中生物吃与被吃的关系。还有螳螂捕蝉,黄雀在后发硬了丛林生态系统中动物世界的弱肉强食的关系。2、“清扫〞上面为什么要加引号? 学了这篇文章,我们知道了大自然中的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。3/5四、迁移学法,运用稳固 1、同学们很会读书和思考!刚刚咱们通过读课文,了解了?“清扫〞森林?这篇文章主要讲了什么,并通过提出问题,互相交流,得到了关于大自然的启示。下面,我们就按刚刚的方法继续学习?人类的老师?这篇文章。根据老师的自学提示,在小组内自学这篇文章。 〔1〕科学家从蜻蜓的翅膀上得到什么启示?〔2〕科学家从鲸的身上得到什么启示?〔3〕为什么说生物是人类的老师?〔4〕读了这篇课文之后给你什么启示? 2、全班交流。 用“因为……所以……〞的句式来说话。这篇文章,科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所创造,有所创造。所以,作者感慨:生物真是人类的好老师啊! 五、总结全文,拓展延伸 ,结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所创造,有所创造。人类从大自然中得到启示,有所创造创造的事例还有很多,比方前面的课文──?蝙蝠和雷达?等,大家还了解哪些事例?2、把你写的念给同学听听。3、老师也带来了几个小例子,我们一起读一读。4、推荐阅读:奇异的仿生学六、小结其实大自然带给我们的启示,远不止今天课文中所说的这些,希望同学们在学习中继续探究。4/5七、板书设计????????????????????????12????大自然的启示“清扫〞森林????人类的老师尊重自然利用自然