文档介绍：姓名:汪洋学号:1111131032 系别班级:土木建筑系工程造价班
关于对我国农村留守儿童的感想
对于留守儿童这个字眼,我有着很深很深的感触,在我家一起长大的包括我在内的四个孩子都是留守儿童。我很清楚留守儿童所成长的环境是多么的辛酸和落寞;也明了总有许许多多美好的愿望和反反复复冰冷的失望充斥着留守儿童的童年。可能是因为时间已经过去太久了,我早从一个贫瘠农村的留守儿童变成一个大学生了。但这并不代表我已经忘记了那些想起就特别鼻酸的日子,那些只是随着我的成长而慢慢尘封在心底而已。我永远记得五岁那年的为谋生出去务工的父母离开家的背影。永远不会忘记在那些雨雪天别人爸妈接他们孩子回家而我只能呆在教室里不知所措。其实我也很幸运,因为有疼爱我的爷爷奶奶一直陪着我。现在想起二老踏着他们的蹒跚步履在雨雪天给我送饭的场景,特别特别难受。作为一名留守儿童,我深深体会到在与父母聚少离多的日子里学会独立是多么的重要。可回归正题,我们需要给农村留守儿童一个准确的定义: 随着我国经济的发展和城镇化进程的加快,越来越多的青壮年农村人口进入城市,其中一部分孩子随父母涌入城市。但是更多的孩子没有条件随父母流动到城市,只好继续留在在农村。他们由自己的祖父母或其他亲戚照料,这类未成年的特殊群体称为留守儿童。由于长期缺乏亲情的关爱、父母的有效教育和管理,他们的健康成长已经成为当前社会一个不容忽视的问题。 
留守儿童的生活环境就决定了他们成长路途肯定有无法预测的坎坷,无法避免的固有的外在影响阻碍着那些还没长大的孩子成长。
在亲情长期缺失的状态里,对这些可怜的孩子不免会产生了一系列心理、道德、学****等方面的问题,归纳起来主要有以下几个方面: 
第一,安全问题。
留守儿童虽然有一定的监护人,但父母所委托的监护人如长辈家属、亲戚以及代理家长等,由于年龄、经济、生活等等各方面的原因,无法对孩子进行有效的监管。而且他们往往认为只要让孩子吃饱穿暖就算尽到了监护责任了,至于其他的事情则是孩子学校的事了。因此在课余和节假日等老师无法监管的情况下,留守孩子则成了绝对自由的人,想干什么就干什么。我们知道孩子往往缺乏自我保护意识和能力。父母不在身边,没有他们直接的关爱和教育,孩子往往易成为某些不法分子的攻击对象,。 
第二,心理人格问题。
据大部分有关留守儿童的调查显示:心理健康和人格发展问题是留守儿童最容易出现的问题,也是最突出的问题。由于留守孩子缺乏与父母沟通交流的机会,存在严重的“亲情饥渴”,而其他监护人替代不了父母应该要履行的完整的监护职责。所以留守孩子在遇到成功、失败、进步、忧郁、悲愤、孤寂等不同的情形时,没有自己信赖的长辈可以倾诉和指导,往往只能自己处理。尤其当他们遭遇挫折时,他们不愿意与监护人交流,在心理、性格上很容易走上极端,多出现以下方面的问题:
自卑封闭、自暴自弃、缺乏自信,上进心不强。不愿意与人交流、性格内向,不开朗。
自尊心过强内心较敏感对老师亲友等的管教和批评容易产生较强的叛逆心理。
对父母产生怨恨情绪认为父母为了赚钱而抛弃了自己,对父母的外出不理解,父母回家了甚至故意疏远他们。
第三,道德品行问题。
留守儿童一般为学龄前儿童、小学生、初中生,正处于心理成长的关键时刻。如果是有祖父母来隔代抚养教育,往往意味着由文盲来抚养孩子;而托付亲戚照管的,亲戚