1 / 7
文档名称:

小青蛙回家大班教案.doc

格式:doc   大小:20KB   页数:7页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

小青蛙回家大班教案.doc

上传人:小屁孩 2024/11/4 文件大小:20 KB

下载得到文件列表

小青蛙回家大班教案.doc

文档介绍

文档介绍:该【小青蛙回家大班教案 】是由【小屁孩】上传分享,文档一共【7】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【小青蛙回家大班教案 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。Word第2页小青蛙回家大班教案小青蛙回家大班教案1设计意图:本活动是以歌曲《小青蛙回家》为基础材料而设计的。《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色,易学易演。利用从各个不同角度:角色培训、故事情境等的突破,从而到达享受这一内在的教育潜力。幼儿通过听听、想想、学学、演演,不仅对唱词、曲调有把握,同时也会提高自身的表演技能,促进其各方面素养的进展。活动目标:一、唱歌曲《小青蛙回家》,依据不同的故事情景,通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不心情的情感。二、能依据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。三、体会创编的开心和专心交往的欢乐。活动预备:青蛙纸偶一个,图谱一张,电子琴。活动过程:一、引起爱好,引出主题。出示青蛙,师问“这是谁?”“对,天黑了,小青蛙要回家了。小伴侣们听一听它是怎么回家的?”二、新教歌曲1、老师清唱歌曲一遍。2、重点练习基本节奏:XX|XX|XX|XX|XXX|XXX〔1〕师问:“刚刚小青蛙是怎么回家的?你能学一学吗?”请小伴侣做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。〔出示图谱〕“瞧,我想了个好方法把它边蹦边唱的情景画下来了。” Word第2页〔2〕师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧!”A、练习两遍;B、师幼轮唱;C、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱;3、完好演唱两遍。师“我们都是青蛙的伴侣,让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗?”跟琴齐唱表演两遍。小青蛙回家大班教案2设计意图:本活动是以歌曲《小青蛙回家》为基础材料而设计的。《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色,易学易演。利用从各个不同角度:角色培训、故事情境等的突破,从而到达享受这一内在的教育潜力。幼儿通过听听、想想、学学、演演,不仅对唱词、曲调有把握,同时也会提高自身的表演技能,促进其各方面素养的进展。活动目标:1、唱歌曲《小青蛙回家》,依据不同的故事情景,通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不心情的情感。2、能依据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。3、体会创编的开心和专心交往的欢乐。4、能唱准曲调,吐字清楚,并能大胆的在集风光前演唱。 Word第3页5、对音乐活动感爱好,在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备:青蛙纸偶一个,图谱一张,电子琴。活动过程:一、引起爱好,引出主题。出示青蛙,师问“这是谁?”“对,天黑了,小青蛙要回家了。小伴侣们听一听它是怎么回家的?”二、新教歌曲1、老师清唱歌曲一遍。2、重点练习基本节奏:XX|XX|XX|XX|XXX|XXX〔1〕师问:“刚刚小青蛙是怎么回家的?你能学一学吗?”请小伴侣做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。〔出示图谱〕“瞧,我想了个好方法把它边蹦边唱的情景画下来了。”〔2〕师唱一遍节奏后问“。”“我们一起来学当小青蛙吧!”A、练习两遍B、师幼轮唱C、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱3、完好演唱两遍。师“我们都是青蛙的伴侣,让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗?”跟琴齐唱表演两遍。三、通过不怜悯境的创设,表演不同的心情情感。 Word第5页1、师“其实小青蛙今日一只害虫都没有捉到,心里非常难受。怎么唱才能表达出难受的心情呢?”〔慢,难受的表情〕2、师“咦!青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼,不知道家里除了什么急事,小青蛙急着往家赶,该怎么唱?谁来表演一下。”〔快,焦急的表情〕幼儿跟琴齐唱并表演。3、师“你们猜猜看,小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢?〔引导幼儿商量,发言〕小青蛙经过草地的时候发觉遇到蛇了,它可想不被蛇现发,要不然蛇会吃了它的,该怎么办?”〔轻轻蹦,不发出叫声〕4、师“小青蛙躲过了蛇,气喘吁吁地赶到了家,来原青蛙妈妈在等它吃饭呢!四、创编活动1、师“许多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声,它们觉得妙极了,也都唱起来了。它们会是谁呢?它们会不会遇到谁,会发生什么事情呢,并依据所创编的故事情境进行歌表演〕结束部分。师“小动物们一个个都唱着歌回到了家,我们也要预备回去了,今日开不快乐?快乐就笑一笑,看起来大家心情都不错哦!来,表达以下我们的好心情。”老师引导幼儿边走边说“走走,哈哈,走走,哈哈,走走走,哈哈哈!〔出活动室〕活动反思:《小青蛙找家》一课,选自人音版教材学校一班级音乐教科书第八课。它包括倾听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间相互关联,贴近同学的生活,童趣盎然。 Word第6页音乐;学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作,从中体验到学习音乐的欢乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线,设计环环相扣的教学活动,让同学在看、听、想、说、做的过程中感受音乐,表现音乐,体验音乐活动带来的愉悦感受。《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,依据同学身心进展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培育同学的学习爱好。”基于这种理念,在课的一开头,我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂。今日啊,老师要带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入,既促进了师生关系,又激发了同学的学习爱好,为整堂课的开心教学打下了良好的基础。对于低班级同学而言,仿照各种小动物,仿照他人活动,他们非常愿意。我设计了动物动画卡通形象,让同学通过仿照小动物的声音和形象,在仿照活动中来抒发自己的欢乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱倾听音乐时,让同学仿照小青蛙的各种形象,并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让同学随着音乐一起来表现音乐形象,引导他们参加音乐实践活动。这样无形中就让同学理解了音乐,体会了音乐形象,也提高了同学之间的合作意识。新的教学理念告知我们,一切的学习方式都应当用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注意同学的自主探讨,使同学成为学习的仆人;注意沟通合作,体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分,我先让同学充分而完好的倾听歌曲,然后依据歌曲的节奏特点,用鼓声来敲击节奏,让同学通过听音来排击节奏。这样极大的提高了同学的学习爱好,又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一班级的同学有点困难,但由于平常注意这一方面的训练,所以还是到达了很好的效果。 Word第6页鼓舞同学探究学习,激发创新求异思维,在本课中也有表达。我充分发挥孩子们的想象力与动手力量,进行探究性与制造性的学习,教学中想让孩子们用沙筒来仿照雨声,但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去查找,看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”,这不但满意了全体同学想动、好动的欲望,也充分发挥了孩子们的想象力、制造力与动手操作力量。另外,鼓舞同学自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法,给孩子们营造了乐学,想学的教学气氛。《小青蛙找家》有它的光荣之处,但也存在不少圆满。比方,在同学完好而充分的倾听音乐,并且随着音乐表现音乐形象时,同学更多是专注于手上的动作,而忽视了耳边的音乐,造成了课堂的紊乱。另外,同学在仿照音乐形象时,发生了争吵,这些都需要老师准时发觉并且调整。总之,“感受音乐,体验欢乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培育了同学爱好音乐的情趣,进展了同学对音乐的感受力和表现力。当然,在今后的教学中,老师应尽快转变观念,突出同学的主体地位,从同学的爱好动身,一切为了孩子的进展而努力! Word第7页