文档介绍：高中语文新教材[第二册]
米洛斯的维纳斯
教学目标:
1、能力训练点培养“研究探讨、深入领会”的阅读****惯。
2、美育渗透点领会“以无胜有、以少胜多”的艺术原则。
2001年3月26日,随着巨响的炮声,这座高达53米被当地人称为“永恒”和另一座高达38米被亲切地称作“女王”的巴米扬大佛,遭到塔利班的轰炸,化为了永恒的灰烬。
乐山大佛
胜利女神
断臂的维纳斯
米洛斯的维纳斯
维纳斯
维纳斯的双臂
为什么必须“失去”?
维纳斯失去的
为什么必须是“双臂”?
“她为了如此秀丽迷人,必须失去双臂。”
阅读点拨以文解文——善于运用文中的语句来释疑。
例如:那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛,
正深深地孕育着具有多种可能性的生命之梦。
米洛斯的维纳斯虽然……却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果,向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。
或者可以说,
换言之,
操作方法(1)抓住文中的标志性语言释疑。
第六段:“譬如说……而两条胳膊却完好无损地安然存在着,那么,这座雕像兴许就不能放射出变幻无穷的生命光彩了。”
正是因为她的两条胳膊丧失了,这座雕像才放射出变幻无穷的生命光彩。
“手是人同世界、同他人或者同自己进行千变万化交涉的手段。”
句式转换
操作方法(2)巧妙进行句式转换以释疑。
维纳斯
艺术的完整
断臂的
形体的残缺
无
少
有
多
(合) 米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美丽臂膊,却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果,向人们暗示着可能存在的无数双玉臂。
(一) 比如,也许她的左手掌上托着一只苹果,也许是被人像柱支托着,
(二) 或者是擎着盾牌,抑或是玉笏?
(三) 不,兴许根本不是那样,而是一座显露着入浴前或入浴后羞羞答答的娇姿的雕像。
(四) 而且可以进一步驰骋想象——会不会其实她不是一座单身像,而是群像中的一个人物,她的左手搭放在恋人的肩头。
(合)米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂,才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。