文档介绍：该【《爱莲说》教学设计 】是由【知识徜徉土豆】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《爱莲说》教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《爱莲说》教学设计(学习版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言 下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢! 并且,本店铺为大家提供各种类型的学习资料,如面试指导、笔试指导、题库大全、教案大全、教育知识、备考知识、素质知识、法律知识、心理知识、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Downloadtips:,,ordingtoactualneeds,thankyou! Inaddition,thisstoreprovidesyouwithvarioustypesoflearningmaterials,suchasinterviewguidance,writtentestguidance,questionbankencyclopedia,teachingplanencyclopedia,educationalknowledge,testpreparationknowledge,qualityknowledge,legalknowledge,psychologicalknowledge,,pleasepayattention!《爱莲说》教学设计 一、教学目标 “说”这种文体,准确、流畅地背诵《爱莲说》。 ,掌握本文以花喻人、托物言志的写作手法。 、不与世俗同流合污、不慕名利的高尚品格。 二、教学重难点 重点:背诵《爱莲说》,掌握托物言志的写作手法 难点:体会作者洁身自好、不与世俗同流合污的高尚精神,培养学生“出淤泥而不染”的思想意识。 三、教学方法 谈话法、多媒体辅助教学法、小组合作探究法。 四、教学过程 (一)介绍作者,导入新课 莲花又称荷花、芙蓉。古往今来,不知有多少文人墨客描绘过它、称赞过它。唐代薛涛说它“风前一叶压荷蕖”;李白说它“清水出芙蓉,天然去雕饰”;王昌龄说它“荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开”;宋代杨万里说它“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”……莲花因这些文人而颇负盛名,而文人也因莲花留名千古。周敦颐就是其中的一位。他的《爱莲说》,只有119个字,却是千古传诵的名篇(板书课题、作者)。但周敦颐为什么喜欢莲花呢?他的写作目的是什么呢?让我们走进课文,一探究竟。 (二)初读课文,疏通文意 周敦颐(1017-1073),宋代道洲(现在湖南省道县)人,字茂叔,北宋哲学家。因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡(今江西星子县)时,曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池(后被称为“爱莲池”),池中建“赏莲池”,南北曲桥连岸。夏秋之交,莲花盛开,清香扑鼻。作者触景生情,写下《爱莲说》,借花述志。 “说”是古代的一种文体,属议论文的范畴,既可以说明,也可以议论,还可以用来记叙、抒情。因此,“爱莲说”的含义就是说说爱好莲花的问题。 《爱莲说》的音频。扫清字词障碍,结合注释或工具书疏通文意。同桌之间讨论较难的句子,并请两位学生翻译课文。 。同时要求学生注意朗读的语调、语速、语气。 (三)深入研读,理解写作手法 :这篇文章美在哪里? 各组派代表发言,教师予以点评和指导。 ,从三个方面进行赏析: ①貌美品美 指一名学生读课文,并找出描写莲的文字。 同桌用自己的话把作者描写的莲花的样貌描述出来。 ②语言优美 表现的形式 (1)骈散结合 (2)多种修辞手法的运用。 文中写莲花,为什么还提到了菊和牡丹呢?(衬托) 本文将花的形象比拟人的品质,莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度? ③手法巧妙:托物言志、衬托。 用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。 (不跟世俗同流合污,洁身自好,为人正直,名声很好,又很庄重,有独立的人格。) 在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征。作者在这里运用了什么写法?目的何在? 用三种花来比三种人,生动形象,含蓄隽永。借赞花来赞人,从而表达作者自己的思想感情,这种写法就叫做托物言志。 (四)教师总结,拓展作业 ,然而,莲花身上那种洁身自好、不与世俗同流合污的品质,即使在在现在也是有借鉴意义的。希望我们大家也能学习莲花这种高洁的品质。 ,写一篇200字的议论文。 五、板书设计