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确率特低。3、部分知识的教学,教师引导学生探究的过浅。概念方面的知识强调不够过细,所以在理解上出现了偏差,如理解填空的(6)要求按得数的大小排列,好多学生由于受思维定势的影响,排列的是算式。4、严谨细心的学习习惯差,在解题的过程中,不带单位,不答的现象还有,这说明在学习习惯上还有待继续加强。5、书写习惯差,从学生答题的卷面上分析,书写不够美观,字迹潦草。四、今后建议。1、教师在平时的教学中,要注重学生基础知识的掌握,进行多方面的练习。针对我班学生的实际情况,“笨鸟先飞。”口算坚持天天练,难点分步练,题型花样练。2、加强过程意识,注重数学概念的深化理解,重视知识形成,发展过程解决思路的探究过程,解题方法和规律的概括过程,使学生真正理解所学知识,并能解决相关的实际问题。3、重视教学方法的改进,坚持“启发式”和“讨论式”,以问题作为教学的出发点,多设计,提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。强化思维过程,努力提高思维能力和应变能力,培养思维的灵活性和敏捷性。4、培养学生良好的数学学习行为习惯,认真读题,积极思考,用心计算,仔细检查的好习惯。5、切实做好学困生的转化工作。发挥小组长的作用,把学困生的转化工作落到实处6、教给学生一些考试的技巧和经验。使学生在面对这类“陷阱”时,能有一些防范意识,引起他们的注意,能更认真地读题、做题,从而达到减少不必要的失分的目的。(优),我有六处算错了,。现在我把算错的地方做个卷面分析。1、一串糖葫芦,小红吃了它的三分之一,剩下的小军吃,小红比小军少吃(*)。我的答案是(少吃三分之二)。正确答案是(少吃三分之一)。这道题我算错了,减掉1分。2、平行四边形一定有四条边。(*)我的答案是(错)正确答案是(对)。这道题我答错了,减掉1分。3、47+8=我的答案是47+8=376。正确答案是47+8=55这道题我把加法看成了减法,、7000米+3000米=(*)千米我的答案是10000千米正确答案是10千米这道题我把单位看错。。5、76*9=这道题正确答案是8……4在列竖式子算时,我算的是8……4算对了,但是我在往横式子抄答案时抄成6……4。这主要是我粗心大意。。6、390X6=正确答案是390X6=2340我的答案是390X6=2250在做这道题的时候,我的问题主要是马虎,又没有重新验算。这道题被减掉了2分。通过这次考试,我的主要问题是一是审卷不认真,把加法看成乘法,把“千米”看成“米”再比如小红比小军少吃多少糖葫芦,我看成小军吃了多少糖葫芦;二是马虎大意,在列竖式子时算对了,往横式子上抄时,却把答案抄错了;三是做卷子动脑筋不够,比如平行四边形一定有四个边,这个问题是对的,我也是知道的,但是我没有认真的动脑筋,随便就写成“错”了;四是有的题做完了,我应当再验算一下,但是我没有做到,比如390X6,只要验算一下,就会发现我算错了。今后不管是正常学习或者是考试,我都应当认识的去对待,克服马虎的毛病,在下学期考试时考出更好的成绩。