文档介绍：《我们享有上帝的权利》
授课教师:孙竹青
单位:拉萨市一中
教材:人教版八年级下
教材分析:本框内容是人教版八年级下册第三单元“我们的文化、经济权利”中第八课“消费者权益”的第一课时。基于现实生活中,侵害消费者合法权益的事情时有发生。有的使用劣质产品致使人身受到伤害,有的造成财产损失,有的服用变质食物或者假药致人害命。更多消费者遭遇不公平较易、花大把钱买了假货或劣质产品,收到不应有的损失。因此,通过教学,有必要让学生掌握一些有效的维权方法。
教学目标:1、知识目标:知道消费者依法享有的合法权益,了解消费者的地位,理解保护消费者合法权益的必要性。
2、能力目标:通过教学,培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的的能力。并且能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。
3、情感价值目标:增强保护自身合法权益的积极性和主动性,树立诚信的道德观,提高对自觉履行义务的重要性的认识,自觉做一个文明的消费者。
教学重点:消费者依法享有的权利
教学难点:增强消费者权益的意识和能力
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
“重要”的上帝
提问:学生观察课题
第八课消费者的权益
第一框我们享有上帝的权利
消费者=上帝?
由此导入新课
让我们带着问题进入今天的学习
说一说:
我们在生活中有哪些消费行为呢?
(从学生回答的消费行为中归纳消费的种类,分为物质消费和精神消费。)
当我们购买商品或享用服务时,我们便成了消费者。我们选择、购买商品或享用服务,等于对市场上的商品、服务及其生产者、经营者投票,因此,对生产者、经营者来说,顾客就的“上帝”,消费者决定着商品、服务及其生产者经营者能否被认可。
可是,现实社会生活,又往往存在这样的现象:(多媒体显示教学案例)
学生根据生活经验回答
学生七嘴八舌,结合自己的经验回答问题,从而认识消费、消费者。
直截了当的导入,既接近学生实际生活,而且简单易答,调动全班学生的积极性。从中也认识了消费者权益保护日,增强自我保护意识,认识学习新课的必要性。
从自己所接触的消费行为入手比较容易理解消费的种类和含义。
从学生的周边实际生活入手,取材于学生的实际案例,为后面讲消费者权利作铺垫。
“倒霉”的上帝
“受保护”的上帝
活动:生活中的侵害行为
展示今年我国发生的瘦肉精事件和染色馒头事件,播放家乐福和沃尔玛的价格欺诈视频,进一步强调消费者在实际生活中的地位。
生活中存在店大欺客、见利忘义的现象,消费者往往处于不利地位
过渡:从大家自己所见所闻和老师所展示的新闻中不难发现经营者侵害行为的种类。现实社会中存在经营者侵害消费者的行为,那我们就真的失去了上帝的权利了吗?
。
(PPT展示内容)
教师进行相关知识具体介绍和补充
(PPT展示商品生产流程图,解读图中的信息,进行分析)
保护消费者权益的意义?
到底消费者有哪些权利是受到保护的呢?
PPT展示《天亮了》的创作背景,并提问:这个事件中经营者侵害了消费者那些权利?
学生根据预习的内容进行回答
学生读图得出:消费者在整个商品生产销售领域的重要性。
从反面提醒消费者保护自身权益的重要性,激发对经营者不诚信行为的强烈谴责与愤慨,增强学生保护自身合法权利的