文档介绍：第十七课:我去台湾接外婆(第 1 课时)
时间
20 年月日第周星期第节
教学
目标
1运用学过的识字方法自主认识本课生字和相关词语。
2图文结合帮助学生了解中国大陆及台湾,激发学生的情感。
重难点及解决策略
重点:认识本课生字和相关词语。
难点:图文结合帮助学生了解中国大陆及台湾,激发学生的情感
解决策略:1、借助拼音读通课文,认读生字。
2、通过游戏及练习巩固生字的读音和运用。
教
学
设
计
一、创设情境,导入新课
1孩子们,你们知道台湾吗?你都了解些什么呢?
(出示课件:中国地图。)这就是台湾,它位于我国东南部,是我国的第一大岛。这里物产丰富,景色优美,生活着勤劳而善良的台湾人民(出示台湾风景图片课件)。台湾以它独有的风情吸引着成千上万的中外游客来此观光旅游。
2如今,香港、澳门这两个失散多年的孩子都已回到了祖国妈妈的怀抱,而台湾却依然流浪在外,孤零零地站在海的那边呼唤着自己的亲人。“我”亲爱的外婆在几十年前就孤身去了台湾,再也没有回来过,“我”是多么想念“我”的外婆啊,今天,“我”就要到台湾去接外婆了。
教学随笔
3一起读课题:17我去台湾接外婆。读了课题,你想知道什么?
(1)“我”怎样到台湾去接外婆?(板书:怎样接?)
(2)“我”为什么要到台湾去接外婆?(板书:为什么接?)
(3)外婆回到家乡后,心情怎样?……(板书:心情怎样?)
4下面,就让我们带着这些问题一起来学习课文。
二、初读课文,学习生字词
1借助拼音自主读课文,读准字音。
2再次读课文,把句子读通顺,读连贯。
3检查字、词学习情况。
(1)出示带音节的生字词卡片,采取自读、抽读、齐读、比赛读的方式,让学生掌握生字词。
(2)去掉音节开火车认读生字词。
(3)看画面读词语句子,想情景。
教学
反思
第十七课:我去台湾接外婆(第 2 课时)
时间
20 年月日第周星期第节
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读,感受祖国语言文字的优美。
2、体会海峡两岸人民期盼祖统一的美好感情,激发学生爱祖国的情感。
重难点及解决策略
重点:能正确、流利、有感情地朗读
难点:感受祖国语言文字的优美。激发学生爱祖国的情感。
解决策略:教师引导学生读中感悟。
教
学
设
计
一、复习
二、熟读课文,理解内容,感受语言美
1学生自主读课文,字音读准确,句子读流畅。
2同桌练习读。数数这首诗共有几个小节?
3小组分节比赛读课文。
4自由地小声读读这首小诗。思考:“我”是怎样到台湾接外婆的?你是从哪些小节知道的?
(1)下面请你用喜欢的方式读读第一、二节,你可以坐着读,也可以站着读,还可以做动作读,或者读给同桌的小朋友听听,看看你都能读懂些什么。
(2)(出示课件:第一节诗)指名读第一节诗。
我看见了,你读的时候,笑得是那么的开心,我想问一问你为什么那么高兴呢?(我就要到台湾接外婆了,就要见到我日夜思念的外婆了,所以我心里非常高兴。)
(3)你体会得真好!谁再读一读
(学生读第一节诗)?你读得多么着急呀,你为什么那么着急呢?
(我很想早点见到外婆。)你觉得哪个字最能体现这种心情?
(板书:追。)
(4)孩子们,