乌鸦喝水.doc

文档介绍：《乌鸦喝水》第一课时教学设计
绥芬河阜宁小学谭佳
教学目标:1、正确,流利有感情地朗读课文。
2、明白遇到事情应仔细观察、认真思考的道理。
教学重难点:感悟乌鸦找水的一系列变化过程。明白遇事动脑思考的道理。
教学过程:
一、谈话导入。
1、(出示乌鸦图片)同学们,你们见过乌鸦吗?谁来说说你心中的乌鸦是什么样的?
2、乌鸦还是一种可爱的爱动脑筋的小动物呢!大家想知道发生在他身上的一个小故事吗?
3、出示课题,板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、自读课文,不认识的字,难读的字多读几遍。
2、标出自然段,同桌互读,纠正字音。
3、指生分段读文,集体正音。
4、刚才听同学们读课文的时候,老师发现“喝”这个字在课文中出现了好几次,你能把课文中带有“喝”的词语找出来吗?
(找水喝,喝不着,喝着水了)师板书。
5、其实,(出示课件)课文就是向我们讲述了乌鸦先(找水喝),可是(找不着),最后(喝着水了)的故事。
三、细读课文,感悟内容。
1、学****第一段。
1)乌鸦是怎么找水喝的?请自读一段。
生汇报。理解“到处”。
2)指导朗读。
乌鸦找水时,是怎样的心情?(着急)带着着急的心情读一段。
2、学****第二段。
1)乌鸦找到水了吗?(找到了)
2)乌鸦找到水,很高兴,正当高兴时,它又遇到了什么困难?自读第二段。学生汇报。教师板书:瓶高,口小,水少。
3、学****第三、四段。
1)面对这些困难,乌鸦是怎么做的呢?自读三、四段。
学生汇报。
2)教师摘出“许多”“把”“慢慢”,你能用他们说句话吗?
3)乌鸦喝到水了,很高兴。请同学们带着高兴的心情读第4段。
四、拓展延伸。
1、除了往瓶子里扔石子,你还有什么办法帮乌鸦喝到水?
2、你喜欢这只小乌鸦吗?用一句话夸夸它吧!
五、总结。
通过本节课的学****希望同学们也能学****小乌鸦认真思考,努力达到目的的精神。