文档介绍：一、乘除法
一、教学内容:P2~P14
二、教学目标:
使学生能够熟练掌握一个因数是一位数的口算乘法的计算方法,并能够迅速准确的计算出结果。
使学生能够熟练掌握除数是一位数的口算除法的计算方法,并能够迅速准确的计算出结果。
使学生能够应用本单元所学的知识解决实际问题,体验数学与实际生活的紧密联系。
4、提高学生的估算能力,培养学生独立思考、合作探究的学********惯。
三、教学重点:
一个因数是一位数的口算乘法
除数是一位数的口算除法
能正确迅速计算的同时,应用所学知识解决实际问题。
四、教学难点:
口算乘法中的进位口算
口算除法中的一位数除两位数及几百几十
计算的速度和正确率
五、课时安排:7课时
小树有多少棵
教学内容:P2~P3
教学目标:
1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行计算。
2、结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点:探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行计算。
教学难点:结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学设计:
情境引入:
探索新知:出示挂图,大家看一看,这里有什么?
1、仔细观察并说出图意。
2、谁能根据这幅图提出问题?
3、试着解决所提问题。引出:20×3=
4、讨论算法。
20+20+20=60 2×3=6,20×3=60·····
5、将学生的方法板书到黑板上,并让学生说说20×3计算时是怎样想的?
学生互相交流20×3的计算方法
6、教师再提哦出问题:4捆一共有多少棵?5捆呢?
学生先独立思考,然后自己完成,最后在小组内与同伴交流。
拓展应用:
1、 3×2 5 × 4 6×7
30×2 50×4 6×70
300×2 500×4 6×700
说说你发现了什么规律?学生做完后在全班交流自己发现的计算规律,说法可以不一致,只要意思正确,教师都给予肯定。
2、完成P2第3题,做完说说计算时是怎样想的。
3、完成练一练第1~3题
四、数学游戏
教师先向学生说明游戏的规则,并演示几次,让学生明白玩法后,再互相进行游戏。
五、小结:这节课你学了什么? 学得怎样?
需要多少钱
教学内容:P4~P5
知识目标:
1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经理多种算法交流的过程,并能正确地计算。
2、结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,,感受数学在实际生活中的运用。
教学重点:能计算一位数乘两位数的乘法。
教学难点:经历与他人交流各自算法的过程。
教学设计:
情境导入:
暑假里,有三个小朋友,来到了美丽的大海边。
出示挂图:同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
探索新知:
1、描述情境图,并根据图提出问题。
2、小组交流各自的问题,并试着解决问题。
3、引出:买3个游泳圈需要多少钱?
列式计算,小组交流。
引导学生根据问题独立列出乘法算式:12 × 3 =
全班交流算法。
组织学生交流计算方法,学生们可选择自己喜欢的算法。
解决问题:买3个球需要多少钱?
每个学生先独立列出乘法算是,尝试解决,再交流、汇报。
5、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
拓展应用:
四、评价
你觉得这节课学得怎样?哪些地方还需要提高?
练****一
教学内容:练****一第1~6题
教学目标:
通过联系,巩固前面所得的口算乘法,使学生能够熟练计算。
能应用所学的知识解决简单的实际问题,体会乘法的意义。
教学重点:一个因数是一位数的口算乘法
教学难点:在能够正确迅速计算的同时,能应用所学知识解决实际问题
教学过程:
一、复****口算)
学生听算,集体订正,并与同伴交流计算的方法。
二、练****br/>1、完成练****一的第1~6题。
教师组织学生在规定时间内完成。学生独立完成,集体订正,并说说计算是要注意什么。
(2)组织学生看图,思考,列式,计算,写答语。
第2问有学生自己提问题并解答,教室可组织小组进行交流。先观察图片从中获取数学信息,然后思考问题,列出算式最后解答。
学生提出问题后自己解答,并在小组内交流。
(3)先出示题目,问学生应该先做什么,再比较,哪些题还有其他方法?
比较大小的方法不唯一,可先算出结果,也可观察因数的变化。
(4)本题数字信息较多,问题由简单到复杂,给学生充足的时间思考
学生先观察图片,获取信息,再根据问题选择有用的信息进行解答。
(5)先让学生说说每道题的运算顺序,然后再解答,最后订正。
(6)爸爸的年龄学生计算是没有问题的,妈妈的年龄,可给与一定的提示。
先独立思考,再完成