文档介绍：“双元三段式”人才培养模式实践研究论文
校企合作引领机制创新产学互促实现发展共赢——“双元三段式”人才培养模式实践研究
李保俊
摘要:广泛深入地开展校企合作,是成为职业教育获得进一步发展的必由之路。而传统的校企合作模式普遍停留在较浅的层次,对企业、学校的长期发展缺少规划,对学生的终身发展缺少关注。本文阐述郑敬诒职校大力推进深度校企合作,依托行业建设良好合作基础,成立联盟建立稳定合作机制,珠宝玉石加工与营销专业实施“三一二”的“双元三段式”人才培养模式,实现了学生、企业、行业、学校、政府多方共赢。
关键词:创新校企合作深度共赢
2010年7月,我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,提出了“以提高质量为重点大力发展职业教育、调动行业企业的积极性、加快发展面向农村的职业教育和增强职业教育吸引力”四项重大任务。广泛深入地开展校企合作,已经成为职业教育发展的必由之路。
一、传统形式下校企合作的困境
中职学校注重校企合作的开展,在办学过程中,结合当地经济发展实际,有意识地适时开办新专业,重点发展骨干专业。但是由于校企合作缺乏必要的理论指导和系统完善的机制,或因学校与企业沟通不足、缺少对话平台,虽然学校与企业有较多的合作,但这种合作多数建立在学校人脉关系的基础上,普遍停留在较浅的层次:企业通过合作弥补劳动力不足,同时挑选出部分企业需要的技能型人才;学校在合作中为学生提供顶岗实台下参加顶岗实习,在一定程度上锻炼实践能力。在这种合作模式下,有不少教师对校企合作的理解就是学生到企业参加顶岗实习。在这种思维之下,校企合作缺乏长远目光,对企业、学校的长期发展缺少规划,对学生的终身发展缺少关注。
职业教育要想获得新的发展空间,学校必须大力推进深度校企合作,实施订单培养、工学结合等人才培养新模式,从而提升专业建设水平和人才培养质量,达到企业、学校和学生多方共赢的目的。
二、校企深度合作模式创新实践
,建设良好合作基础
顺德伦教是我国最早的海外首饰产业投资地区之一,集中了一批驰名海内外的珠宝首饰企业,形成了以周大福、周生生、万辉珠宝等知名品牌为龙头的珠宝首饰加工基地。随着珠宝首饰产业规模不断扩大,企业对技能型人才的需求量急增,每年仅伦教用工缺口就在1500人以上。为了适应市场人才需求,实现专业与产业对接,郑敬诒职校于2006年9月创办了珠宝玉石加工与营销专业。
珠宝玉石加工与营销专业成立后,随即加入当地珠宝首饰行业商会,成为商会的第一批会员单位;2012年4月,学校成为商会第二届理事会理事单位。借助行业商会平台,珠宝专业积极参与各项活动,密切联系企业,广泛而又深入推进校企合作。参与商会活动,密切与商会各会员企业的联系,为开展各类校企合作打下良好基础。珠宝专业先后承办由商会组织的珠宝首饰设计师培训、珠宝首饰设计大赛及作品展出、珠宝制作技能大赛等多项活动,商会会员到学校参与各项活动,实地了解珠宝专业办学情况,提升了学校珠宝专业的知名度和影响力。多家企业因参加商会活动而认识、了解了学校的珠宝专业,与珠宝专业达成合作办学意向。伦教珠宝首饰行业商会多次组织企业技术专家到学校实地调研,与学校共同建立了珠宝专