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案全部内容的问题。六、取得成效10页共13页:..〔一〕形成学案制作模式。案编排分为四个板块,第一板块学习目标:依据课题知识点,结合《课标》要求,将学习目标呈现在学案上;第二板块授课过程:授课过程包括四部分内容,①课题简介,将课题内容以简介的形式呈现在学案上,让同学整体感知学习目标②自主学习,把知识点概述、解题思路、学法指导,以文本方式整合到学案上来,供同学阅读自学,以阅读文本为依托,编排与知识点“一对一”的简约习题,让同学在自学完成,其目的是加深对知识点的理解和掌控,为合作学习做好前期的铺垫③合作学习,以课题中综合题型为准绳,在学案上精编新知适当结合旧知的典型习题,使同学在沟通汇报与老师质疑的基础上完成学习目标④知识归纳,将本课题所学到的内容,形成知识框架,填写在学案上;第三板块当堂训练;第四板块课后作业。并制定了《海滨中学学案制作格式标准》,严格规定了字体、字号、页面、页码及印刷要求。〔二〕优化了课堂教学结构和同学认知过程。①第一环节:出示目标。由老师情境导入课题,然后指派同学阅读学案,也可由老师参照学案讲解,完成学案上的《学习目标》和《课题简介》两部分。②第二环节:依案自学。同学依据学案,通过自学,完成学案上的《自主学习》和《合作学习》中的自学任务,并带着迷惑进入下一环节学习。11页共13页:..③第三环节:合作沟通。组内沟通自学心得,实现优势互补。完成学案上的小组《合作沟通》。④第四环节:成果展示。以小组为单位,将自学与沟通成果向全班同学进行汇报。通过全班同学互动沟通的方式完成。⑤第五环节:精讲质疑。依据小组汇报状况,老师确定精讲内容。通过老师启发、详讲的方式完成。“讲”同学存在疑虑的问题、“讲”的时机可穿插于小组汇报之中,也可将小组汇报存在疑虑的问题集中解决。⑥第六环节:知识归纳。通过同学汇报的形式或由老师总结的方式,同学将知识框架填写在学案上,完成学案上的《知识归纳》。⑦第七环节:当堂训练。在课堂上,同学利用肯定的时间,做学案上的练习题。〔三〕同学的学习技能和学习成果得到提高。由于采用的是学案导学、自主学习的方式,同学的主观能动性充分发挥出来,学习成果较以往有大幅度提高。〔四〕学案导学课堂教学模式让老师专业成长更快速。1、老师能积极学习现代教育思想,接纳和认同反映时代特征的教育理念,不断自我否定、扬弃、出新,从而从理论上提高自身的涵养,教学方法和课堂教学模式渐渐完善。2、老师的教学实践技能大大提高,在自身努力实践新的12页共13页:..模式、进入模式、变更模式、创新模式,从方法模式的组合上探究教学过程的改革与创新,引起课堂模式的优化,带来教学质量的提高。七、反思:课堂教学改革是一项工程,不会一蹴而就,它是一个过程。学案导学课堂教学也不是尽善尽美的,而海滨中学的课改更是处在初级探究阶段,还有很多问题等待解决和完善,我们将在十二五教育科研中继续讨论。科研课题结题报告213页共13页