文档介绍：对教育产业化的批判
今天,我们生活在物质资料高度繁荣的社会,人们的生活质量也在日新月异。所以,为了经济的平稳较快发展,构建社会主义和谐社会,就要建立一个能跟上时代步伐的教育制度,以利于我国的发展。然而,正是由于改革开放以来尤其是建立了社会主义市场经济后,我国的应试教育逐渐发展完善,正成为阻碍我国进一步发展的屏障,而且我国的教育改革者的有些人提出了所谓的“教育产业化”。不过正是这样的改革,使我国的教育力度和功底上都明显优于国外的基础教育。但是不可否认的是,教育产业化是我国借鉴西方的市场经济的产物,是一种经济体制下的改革,必然会是自觉不自觉地站在经济利益的角度上发展教育,甚至教育可以成为谋取私利、贪图金钱的工具。所以,面对未来,教育的改革和制度的创新日益成为公众关注的对象。
所谓教育产业化,实质就是把教育看做商品,运用经济学中的市场观点诠释教育,试图把教育引入市场进行公平竞争、扩大投资市场、提高劳动生产率以及获取更广泛的物质资料的生产和资金流动。在教育产业化下,把提高教育质量看做提高教育经费的投入扩大,把招生规模的大小看做学校的获利手段的多少,甚至把学校就当成了企业,按照企业的一些思想管理与改进学校,使之更有利于金钱本位制下的市场经济,从而就试图将教育纳入我国社会主义市场经济下的一个资本市场,更广泛更深层次的挖掘教育的金钱效益。那么,政府就可以减少教育资金的投入或者从教育中挖掘出
“生钱之道”。是的,从理想主义的角度来看,教育产业化优化了教育的资源配置,平衡了教育分配的不公,实现了公平竞争、落后淘汰的教育革新。但是不能从理论与想象中就下定义,就可以放心大胆的实行教育产业化的改革,因为,实践是检验真理正确与否的唯一标准。
那么,为什么教育产业化有其失真的地方?首先,教育产业化是从经济中的市场角度考虑的,那么它必然会受功利的影响,尤其会受金钱的诱惑,导致一些教育工作者将教书育人的师德风范搁置一边,把“以钱育人、以权代教”的市场经济糟糠思想带进教育圣地,把教育沦为了赚钱的工具,享受的摇钱树。其次,它以投资、资金流动为主要收入来源,必然会拉大地区间教育水平和投入的不均衡,这虽然会提高部分省市的部分学校教学质量和教学资源大大提高和增加,但却不能快速提高落后地区或师资力量较薄弱、教学设施落后的学校的质量和水平。最后,再加上广大家长望子成龙、望女成凤的思想和从众心理的深深影响,必然会加剧教育市场的不均衡性学生流动,从资金、经济效益上都明显偏离了理论上的教育产业化的优势轨道。一些“