文档介绍：课题
18乌鸦喝水
教
学
目
标
情感目标
培养良好的思维****惯。
能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
知识目标
认识“乌、处、怎”等十二个生字,会写“升、办、可、里、多”五个字。
教学重点
认识“乌、处、怎”等十二个生字,会写“升、办、可、里、多”五个字。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
课时安排
2
教学准备
教法设计
教
学
流
程
  第一课时
     一、激趣导入,质疑
    1.(出示玩具“乌鸦”。)看,谁认识这只鸟呢?(板书:乌鸦。)谁认识这个词?认读“乌鸦”一词。
    《乌鸦喝水》,教学“喝”。
    ,你有什么问题想问问乌鸦吗?
    二、初读感知
    ,要求:读准字音,不会读的字想办法解决。
    ,边听边标出生字词。
    ,同桌互读生字词,看谁读得准。
教
学
流
程
    ,要求读的时候做到不加字、不漏字。读后互评:他们读得怎么样?
    ,标出课文一共有多少自然段。
    。其他同学边听边想,他们朗读的哪些地方值得你学****哪些地方你能超过他们?
    ,边读边想:课文主要写了一件什么事?
    ,你是怎样记住这些字的?
    三、总结课文
    这节课你有什么收获?你还有什么不明白的问题要提出来?
       第二课时
     一、复****引入
    课文主要写了一件什么事?
    二、读中感悟
    ,要求读得正确、流利,读出语气。
    ?请你反复地把这段读好,并想一想,你读了这段明白了什么?还有什么不明白的?
教
学
流
程
    。
    (1)从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水?
    理解“到处”——表演、体会(会怎么想、怎么说)——指导朗读第一句。
    (2)联系上下文,理解“喝不到水”的原因。指导朗读第二自然段。
    (3)做