文档介绍：优秀班主任工作事迹
优秀班主任工作事迹**,女,中共党员,中学物理高级教师,校学科带头人,西安市骨干教师,**省物理学会理事。从教20年整,常年担任实验班教学工作及班主任工作,忠诚党的教育事业,爱生如子,爱校如家,不计名利,努力进取,不断学****高质高效地完成了自己份内的工作。常年担任班主任工作,并连年被评为校优秀班主任。20**年被评为未央区先进班主任,20**年获**省中小学德育先进工作者称号。在班主任工作中,一直本着为学生终身发展负责的态度,严格要求与关心体贴并重。所带班级班风纯正,学风浓厚,98级、03级获“市级先进班集体”称号,06级、12级获“区级先进班集体”称号。作为班主任,坚持丰富自己的知识,增长自己的才干。因为相信班主任知识水平的高低,直接影响着学生对班主任的信赖感。具有才干的班主任,其行为能给班级带来成功,学生自然会产生敬佩感,从而自觉地接受其影响,达到成功教育的目的。另外,坚持公平公正地对待学生,能与学生建立起融洽的感情,不“惟成绩论”。将关注洒向每一位学生,善于发现每个学生的闪光点。教育的本意是培养人的自由心智,提升人的内在品质,帮助受教育者向着完善的目标趋近。中学教育要给学生一个相对纯净的环境,培养学生阳光、积极的品性。基于这样的教育目标,在班主任工作中特别注意以下几点:
一、培养学生的思维方式,以“导”代“管”现在的学生见多识广,人际交流能力强,对老师没有权威崇拜,有自己独到的见解,很难用单纯的“管”来约束其行为。培养学生的思维方式,分析事物存在的逻辑性及意义,重帮助学生理解轻简单管理。比如说校规校纪,
如果仅从管理的角度对学生强行约束,会诱导其逆反心理,教师也会变成救火队员,成天被学生问题纠缠。带领学生思考纪律存在的意义,为什么做此规定,如果没有这样的规定会出现什么状况等等,帮助学生认识到规则的最终目的是使事情简单化,而简单化的状态是让生存于其中的人们受益的。给学生出主意,如何防范失误或者错误的发生,帮助学生为事情做备案。在班务工作的同时,指导学生的思维方式——帮助他们想原因,找办法,最终达到有效解决问题的目的。
二、调动每位学生参与班级事物的积极性,起始年级狠抓养成教育,培养得力的班干部队伍学生参