文档介绍：想象场景写作文
—一节作文课的设计
新生路小学刘翼飞
教学目的:1 学生能通过看到的场景表演,独立想象画面,写成作文。
2 能把在语文教学中学到的各种写作方法,恰如其分地运用到作文实践中。
3 作文有一定条理,感情真实,想象合理,字数400以上。
教学重点:训练学生的观察力、想象力、创造力、文字表达力。
教学难点:写作方法的合理搭配以及运用。
教学准备:书包、水瓶、100圆纸币、红领巾、袋装瓜子一袋、照相机一部、盛开的花一盆
教学过程:
课前热身赛对对联
一字联天———云———
二字联草舍———朝晖———
三字联谦受益———千竿竹———
四字联掩耳盗铃——— 耳聪目明———
五字联窗前莺共语———
雪里江山美———
六字联明月别枝惊鹊———
窗外花开花落———
七字联窗含西岭千秋雪———
月落乌啼霜满天———
一、导入情境提出要求
1、导言:这几天由于感冒,我嗓子讲不出话来,而今天的作文课又不能不上,于是我灵机一动,想给同学们上一节想象作文课,也就是这节课我们师生都不说话,只是通过形体表演、穿着打扮,让大家判断场景故事表演中人物的身份、所处的环境和所发生的事,然后通过想象把它写成一篇故事情节完整、人物性格丰满的作文,因此,今天我们的课题就定为(板书)想象场景写作文
好,看看谁对这节课还有什么疑问,请赶快抓紧时间问(趁此间隙让学生观察班级的气氛和师生的表现,以备一会儿作文之用)
2、给学生质疑问难的时间
3、导言:现在谁也不说话了,你就看老师的表演
二、写下板书启发想象
1、板书:做哑( ? )
2、提出要求:(写在黑板上)看、想,括号里可添哪些字?老师想要的又是哪个字?
3、同学们思考并到台前填空。老师作出手势(点头或摇头\摆手)示意大家满意还是不满意。
学生的答案可能会有做哑(巴)(老师摇头)
(人)(老师摆手)
(语)(老师摇头)
(迷)(老师摆手)
(剧)———(老师点头并竖起大拇指)
三、场景表演学生看猜
场景一上学路上
道具:书包、红领巾、水瓶、百圆人民币一张
故事情节: 一名小学生吃完饭后在上学路上,拣到一百圆钱,经过激烈的思想斗争最终把钱交给老师的事。
(学生表演完后,教师带头鼓掌表示鼓励)
场景二拔河比赛
故事情节: 五个高大魁梧的女孩与五个身材矮小瘦弱的男孩进行拔河比赛(老师事先在地上划一条又粗又长的绳子,示意大家故事内容)。
(老师板书9个字:夸张些、搞笑些、更有趣)
场景三环境美靠大家
道具:一袋瓜子
故事情节:一个小学生随吃随丢弃瓜子皮,被同学批评制止,最后两个人一起打扫垃圾爱护环境的事。
场景四:花美,行为应更美
道具:相机一架一盆鲜花
故事情节: 假日里,两个小学生去公园游玩摘花拍照由此发生争执,一方要摘,一方劝阻制止,以至发生争吵,最后摘花方被说服,两人重归于好的事。
四、自由发挥,现场创作
1、出示写作要求:(写在黑板上)把刚才看到的四个场景任选其一写下来,看谁写得真实可信,活灵活现,体裁不限,字数400以上。
2、学生创作,教师巡回指导
3、老师把发现的好的作文题目让学生写黑板上,供大家参考
五、作品展示,学生评议
1、导语:谁愿意展示自己的作品,读一读,向大家展示你的才华,.对成功的,老师会有惊