文档介绍：21 老人与海鸥
复备人:
一、教学内容:
人教版第十一册语文第七组课文《老人与海鸥》第一课时。
二、教学目标:
1、认识本课的8个生字,会读课文中的生词。
2、练****用较快的速度默读课文和有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的情感。
三、教学重难点:
1、教学重点:
练****以较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情。
2、教学难点:
抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情。
四、教学准备:
1、教具:卡纸挂图
2、教学方法:以读代讲读中悟情
五、教学过程:
(一)谈话导入新课
1、在昆明的翠湖公园有这样一座老人的塑像,(出示老人塑像的挂图),这位老人是谁呢?为什么他的塑像会立在翠湖公园呢?今天带着这些疑问我们一起来学****课文《老人与海鸥》。
2、请同学们读一读课文,要求读准字音、读通句子,遇到较难的地方多读几遍,边读边想刚才我们提出的问题。(大屏幕出示自读要求)
(二)初读课文,学****字词,理清思路
1、检查预****生字、新词的读音情况。(大屏幕出示字词)
(1)同桌互读,相互订正。
(2)生自由地读,生再齐读
2、学生汇报对自读时两个问题的看法。
(这位老人是谁呢?出示句子:他背已经驼了,穿一身褪(tuì)色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。(三个“褪色”感受到老人非常节约,他的钱都给海鸥买了饼干。“驼”字看出老人年事已高,“过时”一词看出老人没有为自己着想,而是为了海鸥。)他就是被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒,老人生前孤身一人,每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”,老人天天徒步十多公里进城给它们喂食,和它们嬉戏,风雨无阻;老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的,为此,老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。四元五角一斤的饼干,老人毫不吝惜地买给海鸥,他知道那是海鸥最喜欢的美食;他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”;而他自己,唯一的奢侈品仅仅是两毛钱一包的金沙江香烟。(生反复朗读后)师:这是一个简朴的老人,不简单的老人。我们一起再来把这一段读一读。)
3、为什么他的塑像会立在翠湖公园呢?
(因为老人与海鸥建立了深厚的感情)
师小结:课文就是通过描写了老人生前喂养海鸥和老人去世后海鸥哀悼老人的情景,来表达他们之间的深厚情谊的。
【设计意图】结合课文,适当的课外补充,可以更好的激起学生的学****兴趣,同时能帮助学生理解老人对海鸥的喜爱。
(三)朗读课文,感悟老人对海鸥的关爱
请同学们读一读老人生前喂海鸥的部分,找出你是从那些句子体会到老人与海鸥之间的感情的,并在句子旁写上批注。根据学生的回答出示句子。
1、感受老人喂海鸥的情景:“人少的地方,是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮(cuō)起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。”
(抓住描写老人动作的“放、退、撮”,描写海鸥的“应声而来、扫”,感受老人喂海鸥的动作娴熟,他们之间那种默契的配合。)
“老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。”
(这句话中有声有色中声指: