北京版《迎接绿色》评课稿.doc

文档介绍：北京版《迎接绿色》评课稿
本课教学设计依据课程标准的基本理念采用交流讨论、课件演示、自主参与的多种教学手段充分调动学生的学****主体性。
一、引导学生在自主活动中学****语文,着重培养学生语文实践能力。
(一)在教学中对一些优美的句子、片断,为学生创设朗读的情境,反复阅读的机会,在体验中,品味文中的美味,使学生充满感情。这样不仅可以帮助学生增进文字鉴赏力,强化语感,又可以帮助学生积累语言材料,从而培养学生积累与运用语言的综合实践能力。
(二)在教学设计中设计培养学生创新能力的创新点,培养学生的综合能力。
如在感受丝瓜的美丽时,在学生诵读比喻句后,让学生加以想象,试着说一说丝瓜像什么。既培养学生的想象力,又练****说比喻句,语文教学的工具性与人文性得到有效的统一。在学****人们怎样保护绿色后,让学生试着说一说楼中还会有哪些人,他们是怎样迎接绿色的,为学生的创造能力培养搭设桥梁。
二、多媒体课件与语文阅读教学有机整合,使教与学的活动更加丰富多彩。
多次借助多媒体课件,图、文、声、像融为一体的多媒体技术,为想象,背诵训练提供了生动的内容,同时充分调动学生的积极性,深入浅出、形象直观地使学生理解课文内容,获取知识,并让学生进一步理解课文的重、难点。使学生有说的内容,有背的情境,积累的愿望。