文档介绍：北京版语文三年级下册《曼谷的小象》教学设计
教学目标:
,从字里行间了感受的小象的乖巧和阿玲的乐于助人的品质。
。
,了解小象的乖巧和阿灵热心助人的事情,懂得当别人有困难时,应该主动帮助。
教学重点:通过多种形式的读课文,理解小象的乖巧和阿玲乐于助人,懂得当别人有困难时,应该主动帮助。
一、导入。
同学们,你们喜欢动物吗?喜欢大象吗?谁看过大象的表演?
大象的确是自然界比较惹人喜爱的动物。它看起来很笨重,但表演起来却非常灵活。尤其是那引人注目的长鼻子,更让人赞不绝口。大象还能过帮助人做不少事情呢!有一次作者来到泰国,遇到了不小的麻烦。今天我们就来学****一片关于大象的课文。板书课题。
二、细读课文,扎实训练。
(一) 学****课文第一段。
,想一想作者遇到了什么麻烦?
学生自读课文,画有关的句子。然后,教师指名汇报。
教师出示句子:清晨,我们乘坐的汽车在曼谷近郊高低不平的公路上颠簸。昨晚的热带阵雨,是坑坑洼洼的公路边的泥泞不堪。东摇西摆的汽车忽然一歪,轮子陷进泥坑,不能走了。
。
。
(二)学****课文四至五段。
,想:小象是怎样帮助作者的?用横线划出有关的句子。
估计学生的情况:
(1)聪明的小象走到坑边,用那长长的十分有力的鼻子东一掀,西一撬,很快就把汽车从泥泞的陷坑中拉出来了。
(2)他又甩着长鼻子走回来,伸直鼻子,冲着污浊的车身喷起了水。不一会儿,车身就被冲刷干净了。
教师对策:
(1)找出小象的动作。
(2)评读体会小象的乖巧。
?哦,阿玲指挥小象给你留下了深刻的印象,找出相关内容,边做动作边读,并把阿玲指挥小象的动作做上记号。
教师引导:
1)果把阿玲的动作变成对小象说的话,可能是几句什么话,小组讨论,交流。
2)课文的哪个词是写阿玲的表情的呢?通过阿玲的沉思,你能想象一下,阿玲当时正在想什么吗?她为什么这样想?
3)按理说,汽车拉出来了。阿玲已经把事情办完了,可她为什么还笑眯眯地摇头呢?她在想什么?这次阿玲又是怎样指挥小象的?
4)教师小结:由于阿玲平时注意观察,精心训练,小象又很听话,所以它能明白主人的意思,在很短的时间内,完成了司机和作者很为难的事,作者只用了几个动词,就把小象写活了,就像我们亲眼看到的一样。所以我们要写好一个物体,不在于说话多少,而在于细心地观察,精心地描写。
A师问:阿玲是在怎样的情况下帮助了作者的?
教师小结:正是因为汽车陷得很深,司机和作者都很着急,作者又不认识阿玲,所以当阿玲主动帮助作者他们时,作者很受感动。“当别人有困难的时候,主动地帮助他”谁能用一个成语来概括这个意思?
B机和作者都很发愁的事,小象却很快就干好了,你能用词来形容一下小象吗?
C个素不相识的泰国妇女,在中国朋友遇到困难的时候,主动帮助,体现了泰国人民对中国人民的深情厚谊。
第二课时
教学目标:
,了解泰国妇女助人为乐的事,感受泰国人民对中国人民的友好情谊。
,理解重点词的意思。