文档介绍：我们的学校教学反思
在轻松愉快的氛围中,我和学生一起完成了《我们的学校》一课的学****回顾整个教学活动,我最深的体会就是新课标理念的指导下,采用研究型方式使学生真正成为了求知过程的探究者,师生关系更为民主、平等,教学已不拘于课堂40分钟,而是需要教育者“课堂教学+课外信息”的意识,重在培养学生掌握知识的能力。
课前我鼓励学生自主选择和主动探究,学生自由合成三个学****小组,并从“不同地区的学校,不同时期的学校,不同类型的学校”三个课题中,自己选择出本组的研究课题。教师的指导作用体现在帮助学生完成学****任务,培养学生研究学****的能力方面。于是,我主要做了以下几个方面的指导:
首先就每个课题,我给学生提出了具体的搜集信息的要求。如:不同地区的学校,要求学生搜集我国农村、城市的小学图片、文字资料,以及少数民族地区的学校图片、文字资料。如果通过询问父母获取的信息,可以请他们画一张图画。不同时期的学校,搜集从古到今各种形式学校的图片、文字资料。不同类型的学校,搜集各种培养对象不同或培养人才的从业方面不同的学校图片、文字资料。这样,就使学生的信息搜集更具有明确的目的性、操作性。
其次考虑到当前获取信息的渠道众多,可学生已有的搜集信息的范围还不够广阔,我就有意识地启发学生思考:“你们觉得可以从哪些方面来搜集资料?”从而,使学生知道了书报、杂志、互联网、电视、广播、以及家长、老师询问了解等,均可获得所需的信息。
我强调孩子们分小组搜集信息,培养他们合作学****的精神。因为在“研究”的过程中,不仅要使学生体会解决问题的苦与乐,还要体会人际交往的微妙之处。研究型学****是小组合作学****需要齐心协力才能完成,人与人之间的微妙关系也只有在过程中才能体会,才能真正学会“如何合作与交流”。这一点在课堂教学中也有体现。
再有在各组搜集资料的基础上,我发现有个别学生搜集的资料不符合要求,于是我再次指导学生搜集的目的、内容及时给予帮助。我觉得这个环节非常重要,因为培养学生研究学****能力,第一步就是培养他们真确搜集信息的能力;地二步就是注意