文档介绍：一、小数除法
第一课时:精打细算(1)
教学目标:
1. 知识与技能:进一步体会除法的意义,正确掌握小数除以整数的计算方法,并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
2. 过程与方法:引导学生利用生活经验和已有知识,经历探索小数除以整数计算方法的过程,发展推理能力。
3. 情感态度与价值观:
①能积极参与数学学****活动,学会质疑并与他人交流。
②在数学学****活动中获得成功的体验,建立自信心。
③通过学****培养学生细心、严谨的良好品质。
教学重点: 进一步体会除法的意义,正确掌握小数除以整数的计算方法,并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
教学难点:引导学生利用生活经验和已有知识,经历探索小数除以整数计算方法的过程,发展推理能力。
教学方法:观察法、自学引导法
教学准备:小黑板幻灯片
教学过程:
(一)(第一关)复****铺垫:
“0”可以去掉,数的大小不变?
100
2.(第二关)昨天,淘气逛商店的时候,用115元买了5箱牛奶,小红用129元买了6箱牛奶,两种牛奶品牌质量一样,谁买的便宜?你能帮淘气算一算吗?
请学生上前板演,其余学生在练****本上完成。(让学生说出列式根据:总价÷数量=单价)
。这节课我们来探究精打动细算。板书“精打细算”
(二)(第三关)创设情境,提出问题:
(出示幻灯情景图),你从图上得到了什么信息?
?为什么?(培养学生的估算意识)
,谁会列算式呢?
请学生列出算式:÷5= ÷6=
引导学生观察这两个算式与复****题,它们有什么特点?(这两题的被除数都是小数,除数都是整数。)
师:我们今天就来研究小数除以整数的计算方法,看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。
(三)探索新知,解决问题:
?我们先算一算甲商店的牛奶价格,现在同学们可以结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想,并且尝试计算,然后在小组内讨论交流一下想法。
,教师巡视指导。
,指名学生板演(或教师板演)。
,认为哪个方法比较简便实用?(,教师应追问:为什么要化成115角进行计算?让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。也可能有学生直接运用竖式进行计算,教师应大胆放手让学生说出自己的想法,引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。)
:师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。(先让学生说出自己的观点,再进行引导。,先将11平均分成5份,每份是2元,还剩1元,再将1元看作10角,加上5角,一共15角,平均分成5份是3角,3的单位是角,写成以元为单位的小数时,3应写在十分位上,因而小数点在3的前面,正好与被除数的小数点对齐。也可从个位上的1是10个十分之一,加上十分位上的5,总共是15个十分之一,平均分成5份,每份是3个十分之一,因而小数点应在3的前面。教师视学生回答角度进行引导阐释。)
,明确小数除法的计算方法:按照整数除法的方法计算;商的小数点与被除数的小数点对齐。
,有疑问则小组交流
,教师引导汇总:除到小数部分有余数时,可以添0再继续除。
。
(四)(第四关)巩固练****延伸拓展:
:7。42÷7 1。2÷5 13。8÷15
。
÷18= ÷5=
“小数点悲剧”的故事。
1967年8月23日,前苏联的联盟一号宇宙飞船在返回大气层时,突然发生了恶性事故即将坠毁,前苏联领导人经过研究决定:向全国实况转播这次事故。在电视台上,观众看到了宇航员科马洛夫镇定自若的形象,他12岁的女儿强忍悲痛对他说:“爸爸,您是苏联英雄,我想告诉您,英雄的女儿会像英雄那样生活的……”科马洛夫说:”女儿,你不要哭。学****时,要认真对待每一个小数点。联盟一号今天所发生的一切,就是因为地面检查时忽略了一个小数点……”这是一次惊心动魄的告别仪式。科马洛夫永远的走了,他留下了对亲人对祖国永恒的爱。但更震撼人心的是他对女儿说的那番话。它警示着人们:对待人生不能有丝毫的马虎,否则,即使是一个细枝末节,也会让你付出沉重的甚至是永远无法弥补的代价。
(五)课