文档介绍：该【《送东阳马生序》复习案 】是由【知识徜徉土豆】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《送东阳马生序》复习案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《送东阳马生序》复习案《送东阳马生序》复习案复习目标:1、熟练地朗读课文。2、积累相关的文言实词和虚词3、掌握并积累一些文言实词,培养古文自读水平。4、学习使用对比表现中心的写法。5、引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。一、文学常识者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历,劝勉马生在优越的学习环境中更应勤奋,专心致志地学习序,是一种文体,分书序和赠序两种。书序比较早,多为叙述著作者的意趣、写作缘等;赠序创于唐初,用于临别赠言,多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。二、:①至舍,四支僵劲不能动:“支”通“肢”,肢体。②同舍生皆被绮绣:“被”通“披”。:①录毕,走送之古义:跑今义:行走。再:古义:两次。今义:行为的重复②媵人持汤沃灌古义:热水,; 今义:食物煮后所得的汁水。③以是人多以书假余古义:借今义:虚伪的,不真实的。④尝趋白里外从乡之先达古义:奔,快走今义:表趋向,执经叩问。:①以:以衾拥覆(用);以中有足乐者(连词,因为);俯身倾耳以请(相当于“而”);以是人多以书假余(把);家贫,无致书以观(连词,表目的,可译为“来”)。②书书:每假借于藏书之家(书籍);与朱元思书(信)。③从从:尝趋百里外从乡之先达执经叩问(向);当余之从师也(跟从)。④其:俟其欣悦(他);门人弟子填其室(他的)。寓寓:寓逆旅主人(寄居)寓之酒也(寄托)⑤至至:礼愈至(周到);至舍,四支僵劲不能动(到,到底)。⑥若若:烨然若神人(好像);不知口体之奉不若人也(如)⑦患患:又患无硕师名人(动词,担忧,忧虑);无冻馁之患矣(名词,忧患)。⑧故故:故余虽愚(连词,所以);余故道为学之难以若之(副词,特意,故意)。⑨道道:,益慕圣贤之道(名词,学说);余故道为学之难以告之(动词,说)。⑩质质:援疑质理(动词,询问);,非天质之卑(名词,本资,资质)。:①腰白玉之环:名词作动词,挂在腰间。②余则緼袍敝衣处其间:名词作动词,穿着旧棉袄、破衣服。③手自笔笔录:名词作动词,动手;名词作状语,用笔。④余立立侍左右:名词作状语,站着。⑤录毕,走走送之:动词作状语,跑着—赶快。三、课文翻译::我年幼时就爱学习。因为家中贫穷,无法买书来看,常向藏书的人家求借,亲手抄录,约定日期送还。天气酷寒时,砚池中的水冻成了坚冰,手指不能屈伸,我仍不懈怠。抄写完后,赶快送还人家,不敢稍稍超过约定的期限。所以人们大多肯将书借给我,我因而得以看遍很多书籍。到了成年时,愈加仰慕圣贤的学说,又担心不能与学识渊博的老师和名人交游,曾往百里之外,手拿着经书向同乡前辈求教。前辈道德高,名望大,门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教;有时遭到他的训斥,表情更为恭敬,礼貌更为周到,不敢答覆一句话;等到他高兴时,就又向他请教。所以我虽然愚钝,最终还是得到很多教益。当我寻师时,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷之中,严冬寒风凛冽,大雪深达几尺,脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后,四肢冻僵了不能动弹,仆人给我灌下热水,用被子围盖身上,过了很久才暖和过来。住旅馆主人处,每天吃两顿饭,没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩戴着刀,右边备有香囊,光彩鲜明,如同神人;我则穿着破旧的衣袍处于他们之间,毫无羡慕的念头。因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛就是这样。四、课文理解:1、开头统领全文的词语、句子是:嗜学;余幼时即嗜学。2、最能表现作者幼时抄书之苦的句子是:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸。3、作者趋百里之外求学的原因是什么?益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游。4、作者在学习上遇到了哪些困难?(全文从几个方面讲述了自己刻苦求学的经历?)读书之难,求教之难,行路之难,衣食之难。5、全文主要采用了什么写作手法?有什么作用?对比。突出自己学习的“勤且艰”。6、作者写作此“序”的目的是什么?你认为作者学有所成的根本原因是什么?进一步勉励马生更加刻苦向学。“盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的根本原因7、读完此文后,你从中得到什么启示?求学之路是艰难坎坷的,只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤奋学习是取得成绩的根。8、《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇,勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪,凿壁偷光更动人,却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度,谈谈本文为人称颂的原因是什么?(1)作者求学时的可贵品质,他勤奋,刻苦,专一的精神,达到了更好的启迪,鼓舞,教育后人的目的。(2)是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大,关键取决于主观是否努力。本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活,这与他的功成名就有什么关系?从文中能够看出,作者勤奋艰苦的学习生活,正是以一种坚忍不拔的毅力,为求知而甘愿付出一切,持续的克服重重障碍,最后才功成名就的。