文档介绍：说课:
说课人:邓州市古城区十小程静亚
神思飞扬创新作文
一、说课题
根据《国家语文课程标准》教学的总目标:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”小学高年级学段的****作教学目标“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”以及学生喜欢想象的心理特点。结合西南师范大学出版的小学语文六年级下册第三单元的要求,我拟定了这一想象作文题目:《神思飞扬,创新作文》,其目的是为了培养小学生的想象能力和作文能力。
愉快教育的理念是,学生学****时的心情影响其获取知识的效率,在愉快的心理环境里学****能够收到事半功倍的效果,在忧郁的心理环境里学****其效果事倍功半。所以,它提倡给学生创设愉悦的学****环境。
小学的孩子们,喜欢游戏,特别喜欢参与程度高、具有竞争性的游戏。因此,我设计了一系列闯关游戏,使他们在愉快的环境里学****想象作文的写作方法,提高撰写想象作文的能力。
二、说教学思想
这一课的教学目的主要有:
1、激发学生写想象作文的兴趣,提高他们的想象能力和写想象作文的能力。
2、使学生掌握写想象作文的基本套路,为他们写好想象作文奠定基础。
依据:
1、课堂教学是课程标准的具体实践,必须依附于课程标准。《语文课程标准》小学高年级段的教学目标有:“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。因此,应该培养他们的想象能力和写想象作文的能力。
2、影响学生写作能力的因素是多方面的,对于初学写作的小学生来说,重要的是要掌握写作的基本套路,能够按照一定的步骤、格式写文章。熟能生巧。熟悉了写作的基本套路,就能够随机应变,写出不同风格的好文章。因此,我们强调让学生掌握写作的基本套路。
三、说教学目的
每一课有每一课的教学侧重点。我们这一课是作文课,当然,重点是教学生怎样写文章。小学生要学写的文章体裁有多种,这里重点是学写想象作文。这也是由我们的教学目的所确定的。
四、说教重点
写想象作文,一方面需要有丰富的想象,能够把要写的内容想象出来。另一方面,需要掌握写作的模式。有了内容,把内容填进写作的模式里,文章也就写成了。掌握写作的模式并不难,把写作的套路背下来就是了。想象要写的内容,就不是一件容易的事情了。尽管说小学生,幻想丰富,喜欢想象,但是他们阅历短,想象的基础薄弱,要么想象的面太窄,要么想象的脱离实际太远,以幻想代想象。
因此,这一课教学的难点是,如何使学生敞开想象、合理想象。
五、说教学难点
1、引进竞争机制,激发他们学****兴趣
人在高兴的时候,思维敏捷,思路开阔。激发学生的学****兴趣,能够有效地打开学生想象的大门,使他们多方位地展开想象。六年级小学生,朝气蓬勃,争胜心特别强,在课堂上引进竞争机制,能够激发他们的学****兴趣。
2、结合学生实际,使学生想有基础
想象是有一定基础的,脱离了现实生活的想象,那就是空想。所以,教学要结合学生的生活、学****实际,在他们原有的感性基础上构建新的想象。
六、说突破难点的基本思想
由于多媒体教学集声、光、电、动画、电影、色彩、文字、图片与一体,有比较强的视觉、听觉冲击力,容易产生符合小学生心理的效果,能够激发小学生学****情绪,调动他们学****的积极性,有效地提高学生的学****效率。所以,我制作了多媒体课件,使用计算机教学。
七、说教具
为了激发学生的学****兴趣,整个教学以闯迷宫游戏为主线,分三大步进行:
一、谈话导入,情境激趣。
二、勇敢闯关,激发想象
三、激发欲望,创新作文
使学生在玩中学,在学中玩,寓教于乐,其乐无穷,乐中增智。
八、说教学设计
(一)、谈话导入,情境激趣。
1、谈话,创设情境。
“同学们,你们爱想象吗?假如此时我们正面对浩瀚的星空和皎洁的月色,你会产生哪些美好的遐想?”引导学生充分说。
设计问题的依据:
“美好的想象”这是一个外延很宽的概念。天上、地上、神仙、人间、现实和虚构、当今和未来,只要是心理高兴的,都是美好想象的范畴。正因为,其问题的外延太宽,所以我才加以适当的限定。这样才使学生既有广阔的想象空间,展开想象的翅膀, 又让学生有具体的话题。无论是程度好的,还是程度差的学生,都能够说上几句,提高学生参与教学的意识。