文档介绍：小学语文二年级第二学期语文备课
二 00 五学年度第二学期制定日期
老师: 学科:语文年级:二班级:(1)
一、班级情况分析:
本班学生有33位学生,男生 19人,女生 13人。班级中大多数学生通过一年半的学习,已养成了良好的学习习惯,基本能做到安静,专心地听讲,而且也初步具备了一定的识记能力。课堂上,学生发言大胆,是小老师带读生字、讨论问题你一言我一语,逐步学会了学汉字。如:加部首法,合字法,去笔画和加笔画法。班级中一些比较差的学生,也开始大胆发言了。因为他们尝到了成功的滋味。但也有个别学生,学习态度不端正,有不做作业的坏习惯。如:顾佳冬、沈竹君等。本学期要加强培养学生良好的学习习惯。要针对学生的实际,教材的特点,从教学思想、教材、教学方法和手段等问题来努力提高课堂教学的效益,提高学生的素质。
二、教学质量达到的目标:
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,争取超联考平均分。
,培养学生灵活多变的解题方法。
三、教学措施:
,提高35分钟的教学质量。狠抓识字教学,教给学生好的学习方法。利用多种途径识字,开展识字比赛,并注意培养学生良好的学习习惯。
,提高学生的学习、识字兴趣。在教好教材的基础上,注意拓展学生的课外知识。
,帮助学生理解课文,并利用多媒体拓展学生的视野,丰富学生的课外知识。个别学生需每节课后及时帮助消化。
,缩短学生之间的差距,从而提高全班学生的学习质量。
四、教材的分析和理解:
一、本册教材的基本特点:
本册教材在前三册教材的基础上,继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”的编写原则,坚持“自主识字、开放识字和在阅读中识字”的编写理念,提倡主动参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。同时在编写体系上,进一步体现“识写分流”向“识写合流”的逐步过渡。本册教材的编写意图和基本特点主要表现在以下几个方面:
,坚持用多种方法巩固识字,加快“识写分流”向“识写合流”的过渡,切实帮助学生达到2000个左右的识字量。
,训练阅读能力,使二年级的教学重心完成从识字向阅读的过渡。
,启发想象,坚持说话练习,增加练笔机会,加强词句的理解和积累。
二、本册教材的教学要求:
,要求读准字音,认清字形,大致了解在语言环境里的意思。会运用汉语拼音正确熟练地自学生字的字音,会运用汉字的笔画笔顺、偏旁部首和字形结构独立分析字形,会用音序和部首两种查字法自学生字,能联系学生自己的生活经验理解常用汉字的意思,能在阅读和各项语文活动中复习巩固已学的生字。
,熟练掌握拼音方法,能正确熟练地拼读音节。能区别干翘舌音和前后鼻音,对一部分多音字会据词定音。能正确熟练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文,回答问题,在日常学习和生活中进行口语交际。
,并按要求积累一批常用词语、成语和歇后语等,进一步丰富词汇量。学过的词语会读,初步结合上下文和生活实际了解词语在课文中的意思,部分词语能学习运用。
4,积累本册教材中学习的重要句子,积累教材中出现的和自己喜欢的名言警句。学过的句子会读,大致了解意思,部分句子能学习运用。认识课文中出现的常用标点符号,能在阅读中体会句号和逗号的不同用法,初步了解冒号、引号的一般用法。
,能听懂一段话和简短的故事。在讨论中,能听清楚别人发言的内容,并表达自己的意见。听人讲话时注意力集中,养成边听边想、边听边记的习惯,并能提出自己思考的问题。
。能讲述简短的故事和自己的亲身经历。在人际交往中能根据当时的情境说几句话。
,能用普通话读得正确、流利,能读出感情。能熟记教材规定的名句,能背诵全部古诗,能背诵指定的课文或段落。
,并初步学习在方格中书写。要求书写认真,字迹工整,结构匀称,卷面整洁,继续培养正确的执笔方法和写字姿势,培养良好的书写习惯。
,培养良好的阅读习惯。学习联系语言环境理解词句,结合语言文字展开想像,提出问题,养成不动笔墨不读书的习惯。能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。
第一单元教学目标:
,主动识记本单元53个生字。描摹和书写28个汉字。
,能读出感叹句、疑问句等语气。能在阅读中了解课文内容