文档介绍：合作学****魅力无限论文
合作学****是本世纪70年代兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学策略。合作学****已被广泛应用于美国、英国、加拿大、澳大利亚、日本、以色列等国大、中、小学的教学,新课改合作学****是本世纪70年代兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学策略。合作学****已被广泛应用于美国、英国、加拿大、澳大利亚、日本、以色列等国大、中、小学的教学,新课改以来也普遍用于中国的课堂教学中,对于课堂教学气氛的改变、提高学生英语学****兴趣、促进学生良好的非认知品质的发展起着积极作用,其实效令人注目。
一、合作学****的含义及条件
合作学****是指学生或小组团队为完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学****它是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学****目标,共同提高的一种教学策略。合作学****不是关注一个学生,而是关注每一位学生的发展,给他们均等的机会,让他们面对面地进行所学知识的交流,把知识转化为技能,进而提高应用的成就感和自信心,同时也提高了学生的学****兴趣和积极性。《新课标》中很多练****的设计都适合学生开展合作学****学生通过小组合作,彼此交谈,有更多时间来使用新语言。这样,学生就不会感到学****的枯燥,又在短时间内为学生提供了大量的练****机会。
二、实施合作学****的过程
“合作教学”模式
新目标英语每个单元都为学生提供了合作学****的话题,教师要充分利用这些素材积极开展合作学****例如,教Goforit!BookIUnit7Whatdoeshelooklike?这一单元时,首先我利用文中的插图为学生设置了四个不同的教学任务:Deseribeyourfriends,yourparents,yourEnglishteacherandyournewlookinthefuture,让学生以小组合作的形式开展对话活动,并在对话活动前给学生作了说明和示范。其次,学生活动时,我在全班巡视检查他们的进展,并在必要时给他们提供帮助。最后,几组学生为全班学生表演对话。这样就为学生提供了进一步的口语操练机会,其他同学也有机会对特定的语言点进行提问。
真实的情景能让学生有身临其境的感觉,激发他们的学****兴趣,促使他们要急于表达的欲望,而现代化的教学实施为我们提供了创设真实情景的条件,有利于促进老师和学生之间的互动。所以,教师在教学中应根据教学内容,利用多种教学手段和教学策略,丰富教学内容和知识,并积极探索和运用,发挥他们的作用。例如,教Goforit!BookIIUnit2WhatshouldIdo?时,根据教学内容我利用多媒体设置了几个不同的场景,让学生以小组合作的形式展开讨论,几分钟后,让几组学生在全班表演。通过多媒体教学,学生的积极性很高,课堂上踊跃发言。并让他们课下讨论,然后拿到课堂上展示、交流。这样不仅让学生获取了提供信息的能力,同时使学生合作交流,实现了资源共享,并使学生对教材内容有了更深刻的了解,启迪了他们对不同情形的随机应变能力,从而使他们的合作学****得到了进一步的锻炼。
,加强合作学****br/>合作学****不仅可以用于课堂上,而且也是课外实践活动的一种学****策略的延伸。老师可以根据教学的需要,结合学生的实际情况布置课外任务,如:办英语板报、英语报纸,或以学校为单