文档介绍：合作学****存在的问题及对策论文
合作学****这一新型教学组织形式,已成为当前课堂的一大“亮点”,被越来越多的教师在教学中设计并运用。但是实践表明,合作学****中仍存在着一些问题,我根据教学实践,谈谈合作学****存在的主要问题及解合作学****这一新型教学组织形式,已成为当前课堂的一大“亮点”,被越来越多的教师在教学中设计并运用。但是实践表明,合作学****中仍存在着一些问题,我根据教学实践,谈谈合作学****存在的主要问题及解决对策。
一、存在的主要问题
。例如,有些情境只考虑趣味性,结果导致情境低龄化、甚至低俗化,表面很热闹,效率却很低;有些情境只是一种假设,不是来源于生活的真实材料,这样的情境无疑会显得比较单薄。还有一些情境,没有营造出良好的合作氛围,学生参与合作学****的兴趣不浓。
。有些内容主题浅显,不需要合作;有些内容主题难以分解,不适宜合作;有些内容过于复杂,无法进行合作。还有一些则是为了合作而合作,在课堂上,教师推出一个问题,不管其难易程度如何,便立即宣布小组讨论,课堂杂乱无章,学生思维混乱,最终只能草草收场。这样的合作学****没有学生自主合作及认真思考的过程,学生不会倾听,不会补充,不会质疑,导致合作学****毫无意义。
。有些教师在呈现问题之后,没有做出任何引导说明,就要求学生分组合作,课堂上学生“热烈地讨论”,教师却置身事外。这样的合作学****由于缺少教师必要的指导与调控,缺少学生间的互动,合作也就只能流于形式。
二、解决对策
,营造良好的合作氛围,使学生乐于合作。合理的问题情境,不庆能够激发学生学****的积极性,而且有助于学生借助已有的知识和经验理解教材内容,在自主、合作、交流中主动探索、获取知识,拓展思维。然而什么是合理的问题情境呢?我认为:一个合理的问题情境首先应强调问题的导向性,应该是学生熟悉的、简明的,引向数学本质的,真实且合理的;应该是一种以激发学生问题意识为代价取向的刺激性的数据材料和背景信息,让学生从中发现问题。一个合理的问题情境还应该具有衍生性,也就是通过这个情境能够产生一连串环环相扣、由浅入深的问题。
要创设合理的问题情境关键是选准知识的切入点,应善于在“趣”和“思”之间寻找结合点,问题情境应设计在学生的困惑处和知识的生长点处,要适合学生认识水平,能引起学生的注意和良好的情感体念,并有利于激发学生推出与教学内容密切相关的数学问题。 ,抓住合作学生的契机,使合作成为内需。
在教学过程中教师应根据教学的实际,选择有价值的内容,而且是个人难以完成的内容让学生在独立的进行合作学****合作学****的内容要有利于学生主动探索数学知识,有利于集体研究,促进合作学****这就要求教师认真钻研教材,把握难点,善于将教材中的重点演绎成为问题或问题串推出,要贴近学生的“最近发展区”,让学生感兴趣,为合作学****提供较大的空间。
学生对课堂出现的问题抓耳挠腮、左顾右盼时,就是合作学****的最佳时