文档介绍：蝙蝠和雷达
杰兴小学:刘明
一、教学目标:
1、朗读课文,品味精炼准确的语言。
2、理解课文,了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发学生对
科学和大自然探索的兴趣,相机培养学生思考,质疑的能力。
二、教学重难点:
1、理解蝙蝠的飞行原理和雷达的联系。
2、品味课文精炼准确的语言。
三、新授
(一)导入
师:1、上节课我们学****了《蝙蝠和雷达》这篇课文的生子、词语,初步了
解了课文。
2、谁来说说这篇课文主要讲什么?(讲科学家通过反复研究,解开了
蝙蝠在夜间安全飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达,
解决了飞机夜间飞行的问题。)
师:回答得非常完整。这节课我们继续来学****这篇有趣的课文——《蝙蝠和
雷达》
板书:蝙蝠和雷达
(二)教学过程
A 1、齐读课文
2、读了课文,科学家是通过什么方法揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的?(
实
验)课文那几个自然段给我们介绍了实验过程?(4、5自然段)一共进行了几次试验?(3次)
3、我这里给每个小组一张表格,请同学们先轻声读4、5自然段,然后根据表格的要求划出有关的语句,小组共同填写表格。
4、出示小黑板:
试验次数
试验方法
实验结果
探路工具
第一次
蒙眼
没响
不是眼睛
第二次
塞耳
响
与耳朵有关
第三次
封嘴
响
与嘴有关
5、小组交流:
师:科学家第一次实验是如何做的?结果怎样?证明了什么?哪个小组
来说说。
第二次呢?
第三次呢?
6、这三次试验证明了什么?(三次不同的实验证明蝙蝠夜里飞行,靠
的不是眼睛,他是用嘴和耳朵配合起来探路的)
7、师:能不能去掉“配合”?为什么?(指名回答)
B、过度:那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢?谁来读第7
自然段,请大家认真听,画出蝙蝠探路的句子。
指名回答
师:根据学生回答,老师画出示意图。
超声波
嘴
障碍物
蝙蝠{
耳
3、科学家揭开蝙蝠在夜间飞行的秘密容易吗?(不容易)这段的那句话,让我们体会到这一点?(科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠在夜间飞行的秘密)
4、这句话的哪些词语用的最好?(反复、终于)“反复”说明科学家重复了很多很多次。“终于”有说明什么呢?(说明科学家解开蝙蝠夜里飞行的秘密历尽了千辛万苦,才起得成功)
C、过度:蝙蝠有这么好的探路方法,科学家从蝙蝠身上得到启示(板书)研究模仿了这种