文档介绍：基于CSCL的信息技术教学案例设计
CSCL(即计算机支持的协作学****是近年来兴起的一种全新的学****方式,强调利用计算机技术实现教师之间、师生之间、生生之间各种信息的交互性以及学****的协作性,将课堂教学与X络教学的优势有机结合,有利于学生的协作能力、交流反思能力、问题解决能力的培养。
当前,CSCL 在学科课程教学中的应用成为广大学者、一线教师关注的热点。
在此,笔者采用理论分析与案例设计相结合的方式,对 CSCL 在高中信息技术教学中的应用问题进行研究,以期对中学信息技术教学改革有所启示。
1 CSCL 内涵概述
CSCL (puter-Supported CollaborativeLearning,也称计算机支持的协作学****是建立在CMC(puter-mediated munication,也称计算机媒介交流)机制上的新型学****方式。关于 CSCL 的定义,目前还没有统一说法,其中较具有代表性的是美国学者考希曼(Koschmann)和我国学者黄荣怀的观点。
考希曼在 CSCL2002 大会主题报告中提出,CSCL 着重研究在共同活动环境中的意义和意义缔造实践(The Practices of Meaning-Making),以及设计的人工制品被这些实践活动应用为中介的方式。
黄荣怀认为,CSCL 是指利用计算机技术(尤其是多媒体和X络技术) 来辅助和支持协作学****它代表了两种趋势的汇合点,即普遍渗透于社会的计算机技术和一种名为协作学****的新的学****方式的汇合。
根据上述定义,笔者将 CSCL的定义归纳为:CSCL 是利用计算机技术,尤其是多媒体技术、X络技术、信息技术等建立界面友好、形象直观的交互式学****环境,按超文本、超链接方式组织管理学科知识和教学信息,为学****者提供跨时空的信息传输通道,使教师与学生、学生与学生在讨论、协作与交流的基础上进行协作学****的一种学****方式。
CSCL的核心理论基础是维果茨基的社会文化理论、活动理论和群体动力学理论。
CSCL 的特征
CSCL 在实施时,教师与学生在协作学****环境中或平台上,通过围绕学****内容开展同步或异步的交互与协作,对学****内容形成深刻的理解与掌握,进而完成对知识的意义建构和能力的培养。与传统的协作学****相比,CSCL 呈现出以下特征:
一是交互更丰富。CSCL 中的交互可以是实时交互也可以是非实时交互,可以是同步交互也可以是异步交互;交互内容不仅包括师师交互、师生交互、生生交互,还包括学生与社会其他成员的交互;交互的控制权可以灵活分配、交互时空的选择也比较灵活。
二是协作性更强。计算机技术的应用,突破了地域和时间的限制,师生之间、学生之间可以更高效地进行协作,有利于问题的深化理解和知识的掌握运用。三是情境创设更真实。基于 CSCL 的教学既能传递传统的教学信息又能传递现代化的教学信息,学生接受的是图文并茂、丰富多样的多媒体信息,为知识的意义构建创设了逼真的情境,有利于学生快捷地获取知识。四是媒体信息更易接受。基于 CSCL 的学****中,教师可以发布精心设计的教学信息,学生也可以进行信息共享和作品展示等。学科知识和教学信息的组织符合人类思维的特点,便于学生建立新旧知识之间的联系,进而激发学生自主探索知识的积极性。五是实施方式更受