文档介绍：绍兴县小学语文主题教研活动
主办:绍兴县教师发展中心
承办:绍兴县实验小学
2009年4月10日
绍兴县小学语文主题教研活动实施方案
一、活动目的
在教育变革过程中,学校教研活动的自主性迫切要求老师学会研究,学会课堂观察,课堂观察作为一种新型的听评课范式,有必要在校本教研中发挥真正的作用。
经过初步实践,我们选择了三年级备课组,从切口小处入手确立“学生参与度”的观察点,组建课堂观察合作体,明晰课堂观察程序,进行课前会议、课中观察、课后会议的具体内容,成熟的观察量表的研讨。了解掌握学生在课堂教学活动中的参与程度,寻找学生在课堂教学中的学****问题,并据此分析什么样的语文活动是学生愿意积极参与的,什么样的活动是学生不愿参与的,从而改进教师的教学策略,帮助学生制定合适的学****策略,提高课堂教学效率。
二、活动主题
课堂观察——关注课堂中的学生参与度
三、活动时间
2009年4月10日一天,上午8:30前报到。
四、参加对象
各镇街教研组长、二年级备课组长
五、活动地点
实验小学美术教室
六、活动安排
午别
时间
内容
执教或主持
形式
地点
上午
8:45-
9:25
实小三年级备课组活动简介
罗丹红
录像、介绍
青藤
楼一
楼美术教室
9:30-
9:45
《卖木雕的少年》说课
蒋立勤
说课
9:55-10:35
《卖木雕的少年》第二课时
蒋立勤
上课
10:45-
11:25
《守株待兔》
徐晓琴
上课
下午
13:30-
14:30
实小三年级备课组观察评点汇报小结
屠卿
交流研讨
14:35-
15:00
现场互动交流
罗丹红
交流研讨
七、注意事项:
1 提前报到后签到,活动8:45开始;
2 活动过程中,请保持安静,手机尽量关机,不关机请设在振动状态;不准吸烟。
3 车辆请停放于校门口两侧.
卖木雕的少年(第二课时)
课时目标:
学****通过人物的言行体会人物的内心活动,体会“我”的遗憾和少年的“遗憾”不同之处。
细读课文,品读个别词语和句子来理解课文,能有感情朗读课文。
感悟“木雕”“少年”的角色转换,感受卖木雕少年对中国人民的友谊。
课前谈话:
玩猜心游戏。
教学过程:
复****回顾,研读特产。
这节课,我们来继续学****卖木雕的少年》。(学生齐读课题)
课文大概写了一件什么事情呢?我们先来简单回顾一下。出示:
大瀑布真是( ),这里( ),景色十分( )。摊点陈列的木雕( ),( )。我挑选的象墩( ),大象雕得( ),我一看就( )。可惜最后,我不得不放弃购买象墩。这让我感到( )。傍晚,黑人少年专门在宾馆外等我,( )了我一个小象墩,使我感动极了。我们成了( )。
我们知道非洲的特产是木雕工艺品。课文没有直接写这个意思。而是把它藏在一些句子中。请打开课本112页,自由朗读课文1——3自然段,找到让你感觉木雕是特产的句子,用波浪线划下来。
咱们来交流一下,哪句话里藏着木雕是非洲特产这个意思?
小结:这木雕这么精美,而且又是非洲的特产。如果不买,那太可惜啊。用作者的话说就是我为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
二、体会“我”的遗憾,初次想像少年的遗憾在哪里。
(一)“我”遗憾的心情藏在课文哪些地方呢?
少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
同学们,这是作者直接写遗憾的地方。咱们把这个遗憾圈起来。我们读书不仅要善于发现文中直接写遗憾的地方,还要善于联系上下文去寻找:遗憾的心情还藏在哪些地方呢。默读4——9自然段,再找找我的遗憾藏在哪里。
(1)犹豫
正要掏钱购买的时候,我却犹豫了:我即将回国,要带的行李已经超重了,怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?
你从哪个词语特别感受到我很遗憾?(犹豫)读出遗憾的语气来。
(2)这些坐凳构思新奇,大象雕得栩栩如生。
(3)我捧着象墩,仔细观赏,爱不释手。
出示这三句话:象墩是那么精美,我又是那么喜欢喜欢,再加上主人态度是那么诚恳,我是多么想买下这个象墩啊!咱们一起来读读这三句话。
(4)语无伦次
课文中有一句话把“我的”遗憾写得最妙。它虽然没有用上遗憾这个词,却处处透着遗憾之情。
“啊,不,路太远,这个太重……”我有些语无伦次。
你从哪个词语中体会到我遗憾的心情。(语无伦次)
你能把这句话中的顺序换一下,让句子变得有条有理吗?
“啊,路太远,这个太重,所以我不买了。”我井井有条地说。
比较两句,能够替换。
同学们真爱动脑筋,把藏在句子中的遗憾心情,我遗憾都找出来了。
(二)第一次想像少年的遗憾
少年也感到遗憾,他的遗憾藏在眼睛里。出示句子:
少