文档介绍：和时间赛跑教学反思
燕山二小王燕
在上课之前,我仔细的把这篇课文读了好几遍。林清玄的这篇散文用孩童的视角表达一个深刻的道理。时间是一个贴近我们生活的东西,可是这东西看不见摸不着;珍惜时间是我们从小就接受到的教育,但是对于三年级的小朋友来说,珍惜时间却是一个缺乏具体实施条件的空道理,课文教给孩子们一个很好的珍惜时间的方法—和时间赛跑。在上课之前,我观摩了许多名师的教学设计和教学实录,如王文丽老师关于本课的教学实录,吉亚春老师的教学设计,他们的精彩课堂十分吸引我。因此在我的教学设计中也借鉴了许多名家的精彩设计。在本课上完以后,综合老师们的评课意见和建议,我有以下几点反思:
第一本课是一篇精度阅读教学课文,在进行教学的时候,阅读的落实情况没有达到预想的目标。在本课中,我主要确定了一下几个阅读指导的重点段落:1、课文第一段表现作者心情悲痛,读出作者伤心无法释怀的心情;2、课文第四段,爸爸对我语重心长的一番话,读出爸爸说这段话时内心的悲伤、着急、无奈等复杂的感情;3、课文第八段中表现作者跑赢了时间内心喜悦的句子;4、课文第十段的最后总结句“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”,训练对不同的人来说这句话。
在对学生进行朗读指导的时候,存在以下不足:1、指导朗读的方式不丰富,主要是指名读和齐读两种,学生的参与面不够广阔。2、把重点句段的分析与朗读相结合,让学生理解着读,读中理解。这本是我的设计,可能由于过度关注学生的理解,给学生朗读的机会不充足。
在进行精读教学的时候,要给学生充分的朗读时间,把他们自己所理解的感情载入其中。同时,也需要更多更丰富的朗读形式,让更多的学生参与其中,在理解中朗读,带着思考朗读;在读中理解,在读中思考。
第二在时间分配上存在不足。在我的教学设计中,拓展部分仅以《揽镜》一首诗歌让学生朗读理解。在实施课堂教学的时候,让对前半部分课文朗读的不够深入,使整个在拓展部分所剩的时间有多。这样我就在课堂上进行了调整,把一些本来当做作业的课外的拓展放到课堂里初步理解,如对《今日歌》《明日歌》的朗读,使得拓展环节显得太长。经过课后思考,在课堂上对《揽镜》的朗读形式也过于单一,其实可以在老师范读以后,让学生自读时多给他们一点时间多读一读,配上音乐指名朗读,相信他们会理解的更深刻。
第三对我个人而言,我也有很多的思考。这篇课文我一共上课三次,面对不同的学生,每一次都不做不同的调整,但是总有一个相同的感觉。那就是课堂上老师的情绪不足以带动全体学生。在课堂上,老师的语言、情绪是感染学生的最直接的因素。老师***四射的语言让学生也会兴致高涨,老师深沉忧伤的语言也会让学生感受到悲伤沉痛的氛围。而通过这几次上课,我也了解到自己的语言不够贴近学生。尤其是语言缺乏感染力,语调稍显平淡,这也是教师本身没有进入课堂状态的一种体现。
这一课是我们三年级三位语文老师集体备课的成果,在备课时,为了让学生自己通过读和比较去理解“与其……还不如”的意思,我们设置了一个情景。老师故意说“外祖母只是睡着了”,让学生自己根据自己读课文的理解提出质疑,然后深入的理解“与其……还不如”的使用方法。但是,在