文档介绍：51、              棉花姑娘
教学目标:
1、能在语言环境中,借助拼音认读“棉、许、恶、盼、帮、害、稻”等7个生字;并能正确描写汉字“叶、盼、许、棉”
2、有感情地朗读2-5节对话,读出燕子、啄木鸟和青蛙为难的语气,从而知道他们不能帮忙治病的原因。
教具准备: 多媒体课件、课文录音、生字卡片
教学过程:
一、引入
1、    今天,老师要给你们介绍一位新朋友,她和高粱、稻子、大豆等一样,也是庄稼的一员,她就是棉花。(出示棉花图)她的果实称为棉花桃子,开白絮。她的用处可大啦!瞧,这些棉被、口罩、毛巾、棉签都是用棉花做的。她还能做成许许多多的棉布衣服呢!我们的生活离不开她。因此,人们亲热地叫她棉花姑娘。
板书:姑娘
棉花就像一棵棵小树长在庄稼地里,所以这个字的左边是木字旁,她的果实颜色是雪白雪白的,所以右上是个白字,还可以做成毛巾等日常的生活用品,所以右下是个巾字。(边说边写棉花)
出示生字卡片,拼读棉。
齐读课题,注意轻声读正确
过渡:棉花姑娘碧绿碧绿的叶子上,吐出了雪白雪白的棉花,多可爱呀!可是,有一天,棉花姑娘却耷拉着脑袋,一幅有气无力的样子,这是怎么回事呀。
请打开书本,读读第一小节,在里面找答案。
二、学****第一小节
1、请打开书本,自由读课文第一小节,思考。
2、交流,板书:叶子上蚜虫
3、师:蚜虫是怎么样的一种害虫呢?听听他自己的介绍吧!(媒体播放蚜虫介绍)
看了图,听了蚜虫的自我介绍,你觉得蚜虫给你什么感觉?
对呀,他专门做坏事,所以说很可恶
学****生字词:可恶指名读:恶可恶恶注意读音,开火车齐读
棉花叶子上的蚜虫不止一条,有许多,学****许许多
4、病痛让棉花姑娘愁眉苦脸,这时候,如果你是棉花姑娘的话,会怎么想?
板书:医生
5、出示句子:她多么盼望有医生来给她治病啊!
这句话就写出了她着急找医生治病的急切心情。
特别是盼望这个词。读一读,注意读准音。
指导朗读,突出多么,盼望
过渡:引读现在我们知道了,棉花姑娘生病了,是因为她她多么!那么,她请哪些医生帮忙捉蚜虫?
三、学****2——5 小节
1、听课文2-5节录音思考
听后交流,板书:燕子啄木鸟青蛙
2、棉花姑娘是怎样请他们帮忙的呢?自由读2-5节,用直线划出她说的话。
3、交流,出示句子
相应出示:“请你帮我捉害虫吧!”
教学生字:帮,害
邦:开火车,读准音
害:分析字形,注意用好方法记
指导朗读:
(1)棉花姑娘这时候非常着急,你能把他当时着急的语气读出来吗?
(2)指名读
(3)这句话出现了三次,说明她一次比一次找着急。我们读一读(师手势指挥)
4、她真着急呀,谁能快点帮她治好病呢?所以,当她看到燕子的时候,马上请求她帮忙,那么燕子是怎么回答的呢?
5、请读读课文第三节,找出燕子的话,用曲线划出。
6、交流,出示:
“对不起,我只捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
指导朗读
(1)     谁能把这句话读正确?指名,正音
(2) 燕子帮不上忙,那是为什么呢?
交流,板书:空中
(3) 燕子姐姐帮不上忙,感到对不起,你能读好她的话吗?
(4)      指名读,会读的一起读
(5)      师生配合读
(6)      还有谁学着老师的样子跟同学读,指名分角色读