文档介绍：第 115期外语电化教学 N o. 115
2007年 6月 CAFLE Jun.
2007
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文责自负*
语言技术与外语教学
基于中国学习者英语语料库的情态动词研究
马
刚, 吕晓娟
(西安电子科技大学外语系, 陕西西安
710071)
摘
要: 情态动词的使用是英语中一个很重要的语法项目, 也是中国学习者学习中的难点。本文
采用中国学习者英语语料库英语专业 3、4年级作文子库( CLEC ST6) 和英国国家语料库书面语子库
( BNC W ritten)两个语料库, 采用 AntConc 3. 2软件对中国英语学习者和英语本族语者情态动词的使用
频数、词丛等方面进行了比较, 并分别分析了导致两者差异的原因。
关键词: 情态动词; 使用频数; 词丛; 期望频数
中图分类号: H 319. 3 文献标识码: A 文章编号: 1001
5795( 2007) 06
0017
0005
1986: 320 - 333), 使用极为复杂。例如:
1
情态动词
( 1) H e len can play the piano.
英语的情态动词又叫
情态助动词, 表示说话人( 2) H e len w ill play the p iano.
对所说动作或状态的看法, 或表示主观设想(章振邦, ( 3) H e len m ay play the p iano.
1986: 319)。 B iber et al( 1999: 483- 484)将英语情态在不同的语境中, 例 1中的 can可表示
能力、
动词分为三类: 核心情态动词、边缘情态动词和半情态
许可或
可能, 例 2中的 w ill表示
意愿、
意图、
动词。
坚持或
预见, 例 3 中的 m ay 表示
许可或
可
核心情态动词: can, cou ld, m ay, m igh,t m us,t 能。由于情态动词的这种多义性, 英语学习者很难掌
shal,l shou ld, w il,l w ou ld 握这一重要的语法项目, 因此成为学习中的难点。
边缘情态动词: dare, need, ought to, used to
2
相关问题的讨论
半情态动词: have to, had better, have got to, be
supposed to, be go ing to 随着语料库语言学的发展, 对情态动词的研究从
Palm er将情态动词分为基本和次要两类, 认为前细致的语义分析转换到量化分析! ! ! 揭示什么是典型
者指
现在时情态动词, 后者指
过去时情态动词, 的用法及语体内部或语体之间语言发生变化的程度。
过去时情态动词更
情态化, 因而礼貌程度更强。人们对语言的记忆并不是简单的词汇、语法的堆积, 而
Palm er ( 1990) 指出, 在所有的英语语法体系中, 是同时储存了这些词汇、语法项目在语言中出现的概
情态动词是最重要、最难的( there is, perhaps, no areas 率(雷秀云, 2000: 118)。 B iber( 1999: 486)运用语料库
of Eng lish gramm ar that is