文档介绍：技校机械制图教学方法浅析论文
【摘要】通过教学方法的应用,激发了学****兴趣,提高教学质量,培养学生识图和绘图能力的提高。【关键词】教学方法;直观性;互动性;层次性【Abstract】Pass a teaching method of application, s 【摘要】通过教学方法的应用,激发了学****兴趣,提高教学质量,培养学生识图和绘图能力的提高。
【关键词】教学方法;直观性;互动性;层次性
【Abstract】Pass a teaching method of application, stired up study interest, the exaltation teaching quality, development the student kno and painting ability of exaltation.
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《机械制图》是一门专业基础课,并和其它一些相关课及生产实****课有着紧密的联系。因此教学质量的好坏将直接影响到学生对后续专业课的学****在教学计划中承上启下,贯彻始终,是培训中级技术工人基本技能不可缺少的一门重要的课程。如何组织教学,提高教学质量,让学生掌握学****机械制图》的技巧,提高识图、绘图以及空间想象能力呢?通过教学实践我认为,运用适当的教学方法能调动学生的积极性、主动性,激发学生的学****兴趣和求知欲,提高教学的工作效率,培养学生分析问题和解决问题的能力,可以取得较好的教学效果。
技校制图课是以"识图为主,识图与绘图相结合"作为教学指导思想的,其中重点是识图,就是由平面图形想象物体空间形状。直观性教学对培养学生空间想象能力和空间思维能力有着重要作用。任何具体的东西都比抽象的东西容易理解和认识,直观教学符合学生的认知规律。在《机械制图》教学中,我充分利用实物、模型、挂图等直观教具进行直观教学,注意启发学生积极思考,把学生原来不容易理解的抽象理论,变成形象、具体、易掌握的知识,使学生看得见,摸得着,学得快,记得牢,帮助学生正确理解教学难点和重点。如以墙面为投影体系,课本、铅笔等常见物品作为各类几何元素,让学生主动感悟空间投影体系,模拟摆出各种不同几何元素的位置,再观察假设投影后的效果。引导学生透过物体看本质,培养学生由感性认识到理性认识的正确思维方式。
互动式教学法要求教师在课堂上根据教学内容,创设意境,巧妙设问,在提出问题后,发动学生展开讨论,让他们互相解答、互相补充、互相纠正,教师从旁加以启发引导,使学生在争论中得到明确认识,从而激发学生的学****热情,使学生的思维能力得到较大的提高。例如在讲授线、面的投影规律时,我让学生以铅笔作为投影对象,再打开书与桌面形成三投影面体系,摆出各种位置,得出投影规律。掌握线段与平面之间的关系。
所谓分层次教学就是根据学生不同的学****基础和个性差异,提出不同的学****要求,通过学****使每个学生都能获得成功的乐趣,从而对下面的学****产生兴趣。例如在学****三视图这部分内容时,首先了解学生情况,按其学****基础和空间想象能力分成三个层次,三类不同层次的木制模型,一类为最简单的正方类,一类为以方形与方形为主的叠加类,一类为切