文档介绍：人体解剖与组织胚胎学学****指南
※仅供铜仁职院护理学院护理、助产专业使用※
主编:刘洪喜藤树成
编写说明
2010年以来,我院护理系人体解剖与组织胚胎学为适应高职护理、助产专业的教学要求,进行了本门课程的教学改革,经过两年多的教学实践与反馈,我系人体解剖与组织胚胎学课程组老师通过多次的探讨和总结,在重新修订的授课计划、教学大纲、课程标准基础上,对本门课程的教学结构与主要内容的进行了编排,编订了本册指南,既对老师的教学、备课有指导作用,也对学生的学****与复****有指导作用。本指导可供我系人体解剖与组织胚胎学教学的作参内部考书。
各专业在做教学计划、备课、讲授时,可参考专业特点,对每个章节内容进行一定的取舍,以适应该专业学生的学****重点,同一专业的学生,原则上应该保持教学内容一致。
本指导编写过程获得人体解剖教研组各位老师及其它教研组教师的极大帮助,也获得学校的大力支持,由于时间关系,还有许多不足或错漏,望读者批评指正。
刘洪喜
二○一二年十二月
编委
主编: 刘洪喜藤树成
副主编:刘杰刘艳赵德福王焕文
编委:刘洪喜刘杰刘艳赵德福
藤树成王焕文李友坪
编委成员介绍:
刘艳(副教授)
赵德福(普外科副主任医师)
藤树成(人体解剖学实验师)
刘杰(人体解剖学讲师)
刘洪喜(人体解剖学讲师)
王焕文(人体解剖学实验师)
李友坪(人体解剖学讲师)
目录
绪论…………………………………………………………5-7
四大基本组织………………………………………………7-14
运动系统……………………………………………………14-24
呼吸系统……………………………………………………24-29
消化系统……………………………………………………29-39
脉管系统……………………………………………………40-44
泌尿系统……………………………………………………44-51
生殖系统……………………………………………………52-64
感觉器………………………………………………………64-72
神经系统……………………………………………………72-96
内分泌系统…………………………………………………97-102
胚胎学………………………………………………………103-107
【绪论】
学****目标
●了解组织学与胚胎学的定义、研究内容及其在医学课程中的地位。
●了解组织学与胚胎学学****的基本观点和方法。
●了解结构的立体形态与其不同断面间的关系。
学****概要
一、人体解剖学、组织学、胚胎学的定义及其在医学中的作用。
二、学****观点和方法
三、人体的组成和分部
(一)人体的组成:细胞--组织---器官---系统—人(画图把细胞-组织-器官-系统-人体串联)
:构***体形态和功能的基本单位。
:形态结构相似、功能相近的细胞和细胞间质构成一个细胞群体。(上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织)
:不同的组织构成具有一定形态、能完成一定功能的结构。
:能共同完成某一方面功能的器官。
运动、呼吸、消化、脉管、泌尿、生殖、神经、内分泌和感觉器等九大系统。
(二)人体的分部:分头、颈、躯干和四肢。
:面(从下颌骨—发际);顶、枕
:前—颈(胸锁乳突肌-胸骨上缘-下颌)、后--项。
:前---胸、腹、盆部和会阴;后--背、腰。
:上肢--肩、臂、前臂和手;下肢--臀、股、小腿和足。
四、解剖学姿势及方位术语
(一)解剖学姿势:直立、两眼平视、上肢下垂、掌心向前、下肢并拢,足尖向前。
(仰卧、俯卧、侧卧等各种姿势)
(二)常用术语:理解
: (举例不同姿势下,方位的判别)
上和下:近头为上,近足为下。四肢用近、远侧(距离末端为远,距离躯干为近)。
前和后:近胸腹为前,近腰为后。
内和外(器官):近腔为内,远腔为外。
内侧和外侧:近正中矢状面为内侧,反之为外侧。
浅和深:近皮肤或器官表面为浅,反之为深。
:
矢状轴:前后方向的轴,与垂直轴和冠状轴呈直角相交。
冠状轴:左右方向的水平轴,与垂直轴和矢状轴呈直角相交。
垂直轴:上下方向的轴,与矢状轴和冠状轴呈直角相交。
矢状面:沿前后方向将人体分为左右两部分的切面。
冠状面(额状面):将人体分为前后两部分的切面。
水平面(横切面):将人体分为上下两部分的切面。
速记小诀窍