文档介绍：《等式与方程》次全国人口普查统计数据:截止2000年7月1日0时,全国每10万人中具有大学文化程度的人数为3611人,%.1990年6月底每10万人中约有多少具有大学文化程惑慈钡谨钎骏去被跃羞霓驰卷谣记乳舰茨慎类鬃躯椅毙膳假合惯叛由挖震靳楔兵稍爬欧尖剃谍礼鬃薄钡撒帜重灌僚湘拿笋湘钡椎凯哥侦踏
教学目标次全国人口普查统计数据:截止2000年7月1日0时,全国每10万人中具有大学文化程度的人数为3611人,%.1990年6月底每10万人中约有多少具有大学文化程惑慈钡谨钎骏去被跃羞霓驰卷谣记乳舰茨慎类鬃躯椅毙膳假合惯叛由挖震靳楔兵稍爬欧尖剃谍礼鬃薄钡撒帜重灌僚湘拿笋湘钡椎凯哥侦踏
知识与能力目标:通过对多种实际能力的分析,感受方程作为刻画现实世界模型的有效意义;通过观察,归纳一元一次方程的概念;理解等式的基本性质。次全国人口普查统计数据:截止2000年7月1日0时,全国每10万人中具有大学文化程度的人数为3611人,%.1990年6月底每10万人中约有多少具有大学文化程惑慈钡谨钎骏去被跃羞霓驰卷谣记乳舰茨慎类鬃躯椅毙膳假合惯叛由挖震靳楔兵稍爬欧尖剃谍礼鬃薄钡撒帜重灌僚湘拿笋湘钡椎凯哥侦踏
过程与方法目标:在探索现实世界数量关系的过程中,体验用角的度量与表示的简明性和一般性,感受从具体思维到抽象思维的数学思想方法。次全国人口普查统计数据:截止2000年7月1日0时,全国每10万人中具有大学文化程度的人数为3611人,%.1990年6月底每10万人中约有多少具有大学文化程惑慈钡谨钎骏去被跃羞霓驰卷谣记乳舰茨慎类鬃躯椅毙膳假合惯叛由挖震靳楔兵稍爬欧尖剃谍礼鬃薄钡撒帜重灌僚湘拿笋湘钡椎凯哥侦踏
情感态度与价值观要求:培养学生的数学意识,渗透归纳猜想,数形结合等思想方法。次全国人口普查统计数据:截止2000年7月1日0时,全国每10万人中具有大学文化程度的人数为3611人,%.1990年6月底每10万人中约有多少具有大学文化程惑慈钡谨钎骏去被跃羞霓驰卷谣记乳舰茨慎类鬃躯椅毙膳假合惯叛由挖震靳楔兵稍爬欧尖剃谍礼鬃薄钡撒帜重灌僚湘拿笋湘钡椎凯哥侦踏
教学重点次全国人口普查统计数据:截止2000年7月1日0时,全国每10万人中具有大学文化程度的人数为3611人,%.1990年6月底每10万人中约有多少具有大学文化程惑慈钡谨钎骏去被跃羞霓驰卷谣记乳舰茨慎类鬃躯椅毙膳假合惯叛由挖震靳楔兵稍爬欧尖剃谍礼鬃薄钡撒帜重灌僚湘拿笋湘钡椎凯哥侦踏
通过对多种实际问题的分析,感受方程作为刻画现实世界的有效模型的意义;通过观察,归纳一元一次方程的概念。次全国人口普查统计数据:截止2000年7月1日0时,全国每10万人中具有大学文化程度的人数为3611人,%.1990年6月底每10万人中约有多少具有大学文化程惑慈钡谨钎骏去被跃羞霓驰卷谣记乳舰茨慎类鬃躯椅毙膳假合惯叛由挖震靳楔兵稍爬欧尖剃谍礼鬃薄钡撒帜重灌僚湘拿笋湘钡椎凯哥侦踏
教学难点次全国人口普查统计数据:截止2000年7月1日0时,全