文档介绍：我的梦想
王枫中学
从育才听课归来,坐在车上,路边的风景如锦似画,可我全无心思关注。育才课堂,小组分工明确,学生展示积极,人人参与交流,个个意气风发。反思我十多年的教学生涯,似乎已经与现代教学落后很远很远。以前所写过的许多关于有效课堂或有效教学的论文与交流稿在今天看来是那样的苍白。
前几年在上海学****有幸聆听了许多专家与名校长的讲课,令我受益匪浅。宜兴市实验中学校长王俊实行结构教学法,上海建平中学校长程红兵实行了课程与课堂改革,他们的改革取得了巨大成功,因而他们的学校成了闻名全国的名校,他们也成了名校长。王俊校长说,找规律是打造高效课堂,打造高效教育的有效途径;程校长说,高分不一定是人才,高分不小心就是人才。上海虹口教师进修学院的马骉院长说,“有效”本来应该是课堂教学的基本要求,但现在却成了课程改革所要追求的最为重要的目标了,这是教育的悲哀。
几年过去了,而我还在传统课堂上摸打滚爬,虽然有些理念在课堂上有所实践,但对于学校的教学而言并没有根本性的改变。所以我认为要想改变一个学校的课堂结构与教学理念,最重要的莫过于改变我校整体教师的教学思想与教学理念。如果只是改变一个人或几个人的思想那无异于杯水车薪无济于事的。
什么是有效课堂?该怎样打造有效课堂?一直对这两个问题只有模糊的认识,通过这次听课并结合有关资料与自己的教学实践才有一个较为清晰的轮廓。
资料显示,“有效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大效益的教与学活动。打造“有效课堂”,其指导思想就是两个减轻两个提高:减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师的教学效益,提高学生的学****效益,最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。
打造有效课堂,首先是教师要有***。美国著名教授理查德·威伍的一篇演讲稿里面有一句极为精彩的话:“想要教好的教师,在大多数情况下都是志向更高和***奔放的……伟大的教师一定是有***的教师。”教师的魅力在于***,有效的课堂需要***。我们要上好一堂课,必须有***,没有***的教学,如同没有灵魂的躯壳,金玉其外,败絮其中,再好的教学手段也没有感染力,再好的内容也难灌输给学生。我们都知道同类相聚的原理,一旦我们用热情成功地进行了情感协调,获得他人的认同,就会对他人产生极大的吸引力,就会实现良好的互动,师生间的交往也如此应有热情的情感即***,***是富有感染力的,感染力是传递信息的良好途径。美国著名作家弗格森说:“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门,我们不能替别人打开这扇门。”课堂上只有教师有了***,学生才会有活力,才能自己打开心门,这样才能“激活”课堂教学。所以老师要调整好自己的心态,以一腔的热情投入教学,投入到师生交往中,激发学生的学****兴趣,调动学生热情来确保我们课堂教学的有效性。
打造有效课堂,还需打造有效的教学方法。著名教育家陶行