文档介绍：塔甸中学2011-2012学年教案
备课时间:第7周星期一 2012 年10月8日上课时间:第7周星期二晚自****br/>课题
轴对称与轴对称图形
教学目标
知识与能力
在丰富的现实情境中,经历观察生活中的轴对称图案,探索轴对称及轴对称图形的共同特点等活动,进一步发展空间观点。通过丰富的生活实例认识轴对称,能够识别简单的轴对称图形及轴对称。
过程与方法
通过认真观察,学会用自己的语言概况轴对称的共同特征;鼓励学生从自己的生活经验出发举出符合轴对称特征的物体;学生通过亲自实验、探索,研究、发现、应用轴对称,实现真正的“做数学”。
情感态度与价值观
欣赏现实生活中的轴对称,体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富文化价值;欣赏生活中的对称美,增强美感
教学
重点
了解轴对称图形和轴对称的概念,并能简单识别。体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富文化价值
教学
难点
能正确地区分轴对称图形和轴对称,进一步发展空间观念
教学
方法
实验教学法
教学突破思路
在学生学****了平面图形的认识的基础上来探索、研究、认识轴对称,学生能够通过欣赏、探索生活中的轴对称,培养学生的审美观、归纳总结的能力,激发学生学数学的兴趣
教学设计
教师导学
学生活动
(一):创设情境、欣赏激趣:通过多媒体进行图片欣赏
在看图片之前,师提醒:观察这些图片形状是怎么样的?他们有什么共同的特性?
(二):通过实验探究新知识并简单应用(这是教学的重点,也是教学的难点)。
学生实验一:师:把一张纸对折,然后从折叠处剪出一个图形,想一想:展开后会是什么样的图形?位于折痕两侧的图案有什么关系?
师:你们的发现真是了不起啊!那么你们能说说什么样的图形是轴对称图形?
师:很好,那么重合的点就是对称点,这条直线就是对称轴。(动画演示得出轴对称图形的概念
【设计意图:《新课程标准》强调,动手实践,自主探索与合作交流是学生进行有效的数学学****活动的重要方式。教学中要鼓励每个学生亲自实践,积极思考,体会活动的乐趣,在乐学的氛围中,培养学生动手能力,并学会且应用新知。】
找一找:尽可能多的从你周围的环境中找出轴对称的物体和建筑物
(师提示从天上飞的,地上跑的,水里游的,还有已经学过了哪些简单的图形,数字,字母……)
师:哦,这是他的想法。
师:前面两位同学提出了自己的看法,你更倾向于哪
通过丰富的轴对称图形与轴对称的实例,让学生欣赏并体会轴对称,发展学生的审美能力、鉴赏能力,更激发了学****数学的兴趣
合作交流后选代表回答实验成果
生一:我们得到了一个美丽的图形:飞鸟,它有对称美
生二:我们得到的是大树和五角星,它们是对称的
生三:我们得到的是轴对称图形,位于折痕两部分的图案能够完全重合
生一:能够完全重合的图形是轴对称图形
生二:不对,应该是沿着一条直线折叠后能完全重合的图形才是轴对称图形
学生畅所欲言……
生:我觉得平行四边形是一个轴对称图形,因为如果将平行四边形剪拼成一个长方形的话,长方形肯定是一个轴对称图形。
生:我觉得平行四边形不是一个轴对称图形,因为它无论怎么对折,两边都无法重合,所以我认为不是。
(学生纷纷举手表决,各有一部分学生赞成其中的一种观点)来,认为它不是轴对称图形的一方,先亮出自己的观点。
教学设计
教师