文档介绍：国小自然与生活科技实习与辅导手册
国小职前教师科学专业基准与发展之研究(含实习)
目录
目录............................................................................................................1
前言............................................................................................................2
国小自然与生活科技辅导教师的工作....................................................3
学习目标与实作活动双向细目表............................................................4
Phase 3 教学行动--教学设计架构图.......................................................5
Phase 3教学行动--教学观摩与反思.......................................................14
Phase 3教学行动--教学设计与反思.......................................................16
Phase 3教学行动--试教与反思...............................................................20
Phase 4教学评鉴--教学分析与评鉴.......................................................28
附件一教学计划模式及检核表..........................................................31
附件二探究教学评鉴规准....................................................................34
附件三教学观察记录表........................................................................44
教学设计与评鉴样本..............................................................................45
国小自然与生活科技实习与辅导手册
国小职前教师科学专业基准与发展之研究(含实习)
计划主持人:王静如教授
共同主持人:林晓雯教授
洪文东教授
NSC 94-2522-S-153-002
前言
近年来社会急遽地变迁,社会各层面的结构不断地在做调整。在教育方面,有鉴于师资之良窳关系教育之成败,立法院于民国八十三年年初三读通过师资培育法后,师资培育即采多元的管道,各大学纷纷开设教育学程以培育中小学的师资,并建立起教师资格检核、聘任的制度,这些都是相当大的变革,对教师而言冲击甚巨,许多实习教师为了取得教师资格,纷纷进入补习班补习,加强考试的能力。此一补习乱象显示师资培育成效的基本问题,师资培育课程究竟有没有能力培育出有教学专业知能教师?由于教师资格检核的考试采取纸笔测验,考试科目及内容是否能测出教师数理科的教学能力?甚至于教师资格检核考试成绩能否做为数理科教师教学能力的指标?整体而言,上述制度面的改革是否能够达到真正数理科教学专业发展的功能,已遭许多人的质疑,这是我国二十一世纪在数理科师资培育上所遭遇的巨大挑战。
本计划为专业基准指针导向之整合型研究,目的在建立数理科教学专业指标,以提升职前教师数理科教学专业知能及辅导教师之辅导知能。本研究首先建立数理科专业基准,专业基准的建立是透过(
1)汇整国内外数理教育研究结果与建议,(2)国内知名大学数理教育学者(自然科n= 23)及国小资深且有研究经验之教师群(自然科n= 6)对此专业基准之认同。其次是专业基准的试用,以此专业基准作为本校数理科教材教法及实习课程之规划与评鉴的规准。本校数理科教材教法教师及国小辅导教师以此基准设计教学或辅导工作及评量细目,最后根据试用效果提出具体建议,本研究将依照试用成效及建议修改相关之基准细目。
国小自然与生活科技辅导教师的工作
了解自然与生活科技教学专业基准各项细目的定义、实作表现与评分基准。
以符合探究教学的策略设计及实施自然与生活科技之教学。
以本研究发展